浙江省未成年人家庭教育缺失状况调查及对策分析

调查表明,浙江省家庭、学校、社会三位一体的家庭教育网络体系已初步建立;家庭教育的主要责任人--家长,大多表现出较强的科学教子的意识与能力,但目前的家庭教育尚存在一定程度的缺失.部分家庭对家庭教育的重视程度不够;家庭教育缺乏科学观念的正确引导,"重教不会教"的现象普遍存在;整体参与的合力不强等.浙江农村留守儿童家庭教育功能缺失尤其突显.     

十团妇联探索三结合教育新途径

<正>今年以来,农一师十团妇联积极探索学校教育、家庭教育、社会教育有机结合的途径和方法,积极构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络。一是协同团有关部门进一步巩固中小学家长学校教育。教育部门也加强指导,在师资队伍、教学内容、教学要求、硬件设施等方面给予了必要的保障。二是拓宽办学渠道,创建了连队、社区家长学校,积极探索在企事业单位中建立家长学校的方式,形成多元     

父母外出打工对农村儿童社会化的影响

目前，我国农村留守儿童已经达到了2200多万。他们能不能顺利地进行社会化，健康地成长，不仅关系到其自身发展，而且对于社会是否能良性运行，是否能早日完成现代化郝有着重要影响。本文从影响留守儿童社会化的因素入手，着重分析了家庭功能的缺位对他们情感形成、行为规范、生活方式以及人生价值观等社会化素质的影响。这种留守状态对儿童的影响是双重的，既有消极的方面，也有积极的方面。     

家庭教育在青少年犯罪过程中的作用

从近几年社会的治安情况来看，青少年犯罪在各种案件中的比例呈上升趋势。社会生活中，部分青少年厌学逃学、好吃懒做、不务正业等现象，成为家庭的负担，也成为社区的不稳定因素，笔者试着从家庭教育的视角对当代青少年犯罪进行分析。     

独生子女家庭教育的特点及其对儿童社会性发展的影响

伴随着独生子女政策的推行 ,我国目前的家庭教育发生了许多显著的变化 ,其中主要包括亲子互动方式、家庭教育观念和家庭教育力量投入等方面。这些变化特点对儿童发展特别是儿童的社会性发展产生了深刻的影响 ,其征候和结果表现在 :1 .儿童社会知识面拓宽 ;2 .儿童自我意识增强 ;3 .儿童生活自理能力发展受限 ;4.儿童与同伴交往技能弱化。     

农村留守儿童问题应引起重视

近年来，随着农业产业结构调整和城市化进程，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，进城从事二、三产业，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童，并且这个群体的人数还在迅速扩大。这些“留守儿童”由于正常家庭教育的缺失，心理问题增多，     

农村青少年犯罪现状及预防刍议

青少年一代肩负着促进国家强盛、民族兴旺、社会进步的责任,是社会主义现代化建设的胜利军和后备军,是国家的未来和民族的希望,常被人们喻为早晨八九点钟的太阳。然而,当前因社会高速发展带来的负面效应,或多或少地影响了部分青少年。使当今青少年违法犯罪的比例日益上升。我国绝大部分青少年生活在农村,而当前突出显现的农村青少年犯罪问题直接影响着农村人民生活的安定和青少年自身的健康成长。本文就农村青少年违法犯罪成因、特点及预防发表了相关见解。     

试论农村留守儿童家庭养成教育问题——基于公共政策与思想政治教育两维视角的思考

留守儿童问题是相继三农问题、农民工问题而产生并日益突出的问题。本文是在借鉴相关研究成果的基础上,拟从农村留守儿童家庭环境以及留守儿童心理两个维度进行分析,并希冀对留守儿童教育问题的改进、解决有所启示。留守儿童的教育问题并不会因为农民增收就立刻解决,也非通过政策倾斜就立刻改变,关键在于家庭教育观念的转变,不仅仅是构建一种外在环境的和谐,更为重要的是为留守儿童构建心灵环境的和谐。     

情系留守儿童第一人

随着我国工业化和城镇化进程的加快,劳动力的转移,使各地农村"父母外出务工,孩子留守家园"的现象日益突出。而这些留守在家中的孩子在思想道德、心理健康及家庭教育等方面都存在严重问题。