大学英语教学中的文化导入

近年来,我国众多语言学家,例如束定芳(1996)、胡文仲(1994)、陈光磊(1992)等,纷纷著书论说文化导入在语言教学中的重要性,同时对语言教学中文化导入的原则和方法进行了深入的研究,为后人的研究奠定了基础。大学英语教学作为受众面最广的外语教学,国家教委对其提出了     

试论法律英语词汇教学中的文化导入

语言和文化是相互依存的,对法律英语词汇意义的确定受文化因素的影响,脱离文化背景进行词义确定往往会造成错误理解甚至无法理解.因此,在法律英语词汇教学中应重视文化的导入,尤其是法律文化的导入;并注意导入形式的生动活泼.如融戏剧表演于教学活动是理想选择之一.     

英语教学中的文化导入

中西方人的信仰、价值观念、思维方式的差异，反映在文化语言中词汇、句子结构、修辞等方面存在差别，所以英语教学中，要注意文化背景的导入，准确掌握语言词汇的内涵，提高学生跨文化语言交际的能力。     

论基于分布式创新的技术导入

知识经济主要通过各主体间知识和信息的流动构建创新系统,分布式创新强调需要与之相匹配的能力去搜寻、评估、选择和更有效率地去吸收导入的技术模块。基于分布式创新的技术导入的组织形式介于层级结构和纯粹的市场模式之间,其诱因归纳为"推动因素"和"吸引因素"两大类。技术导入的开展还有待于企业融入交互式网络,增强识别能力、科学决策、准备定位和政府治理的推进。     

爱心关注残疾孩子——安徽铜陵港务公司青年志愿者走进市特教学校

"春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里……"3月3日,安徽省铜陵市特教学校培智八年级的教室里传出优美的歌声。铜陵港务公司的9名青年志愿者走进市特教学校,开展"爱心助教"活动,给孩子们送去温暖和快乐。青年志愿者朱庆甜为孩子们上了一堂语文课。导入课题之后,朱庆甜声情并茂地为孩子们朗读了课文《春天在哪里》。"老师课文读完了,那你们能告诉我,你们在课文中找到了春天吗?"孩子们争先恐后地举手回答:"在枝头上"、"在草地上"……整节课的气氛都很活跃,孩子们和老师之间也很融洽。     

英语专业阅读教学中文化导入问题

本文根据用文化语言观指导外语教学的要求，在文化导入内容、导入原则、导入方法三方面对英语专业阅读教学中的文化导入问题进行了介绍和探讨，重点阐述文化导入内容的确定，以期改善阅读课中的文化教学。     

党校英语教学中的文化导入

在党校的教学中 ,英语教学被摆到越来越重要的位置。为适应入世的需要 ,必须要有一批高素质的干部 ,而英语教学已经成为干部素质教育的一部分。但我们应该明白的是 ,英语教学不仅包括英语语言知识的教学 ,也包括英语语言所蕴涵的文化的导入。文化导入在英语教学中的重要性 ,源于两个方面 ,一是语言与文化有着密不可分的关系 ,语言是文化的载体 ,文化又反过来影响语言 ,所以语言的教学中离不开对文化的导入 ;另一方面 ,不了解所学语言的文化内涵 ,就不能真正掌握这门语言 ,不可能学以致用 ,所以有人说 ,学会一门新的语言就会得到一个新的灵魂…     

浅论大学英语教学中中国文化的导入

语言是文化的载体,文化是语言的内容。大学英语教学的根本目的是为了培养学生的跨文化交际能力,这已成为英语界的共识。然而,在大学英语教学中积极输入英语国家文化的同时,学生的中国文化意识却日益淡薄,由此却妨碍了其跨文化交际能力的形成。中国文化的导入要遵循以下原则:差异对比原则;系统性原则;阶段性原则;适度性原则。     

“前理解”能力与文化导入——综合英语教学的一种思考

英语教学不能离开异域文化导入.学生"前理解"能力的欠缺决定了文化导入的必要性.文化导入应着力在知识文化与词语的文化背景两方面下功夫.改进教材编写、改革教学方法、拓展阅读范围等是英语教学中文化导入的基本方法.