浅析跨文化交际意识对外语教学的影响

语言与文化有着密切的关系,掌握一门语言并不仅限于学习语言本身,母语文化与目的语文化之间往往存在着很大差异。如何消除这种文化差异造成的交际障碍是外语教学研究的重要内容,培养跨文化交际意识是跨越母语与目的语障碍的最佳联结点。我国的外语教学应注重跨文化交际对外语学习的影响,通过文化导入来加深不同文化的理解和交流。     

文化导入在外语教学中的探讨

本文论述文化导入在语言学习中的重要性,提出文化导入的形式和应遵循的原则,探讨如何在语言教学过程中,以不同的方法,从不同层面来进行文化导入。     

中药离子导入治疗骨质增生症830例

中药离子导入治疗骨质增生症８３０例张晓岫，朱春派，武春艳指导孟宪纾（解放军２０２医院沈阳１１０００３）关键词中药离子导入，骨质增生症骨质增生症，是中老年发病率高的一种病证。笔者通过对本病病机的辨证，综合传统的分型治疗［１］，本滋补肝肾、祛风胜湿、散寒...     

英语听力课堂的文化导入

在英语听力课堂中,根据听力学习的特点,恰到好处地导入文化内容,对提高学生的英语听力是大有裨益的,英语听力课堂文化导入的方式多种多样,主要有:图片展示、歌曲欣赏、影片鉴赏等.     

外语教学中的文化导入

不同的民族有着不同的社会文化背景,学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。本文从语言与文化的关系入手,说明外语教学中文化导入的必要性,提出了教学中文化导入的方法及导入的内容。     

高校思政课教学导入问题

导入是教师在新教学活动开始前,运用简练的语言引起学生的注意、激发学生兴趣、唤起学习动机、明确学习目的,使学生快速进入学习状态的一种教学方法。常言道：“好的开端是成功的一半”。讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲．他们就有可能连续认真地听下去。     

大学英语教学实践中的文化导入

语言与文化的紧密联系表明学习一种语言必须理解这种语言所承载的文化;大学英语教学中存在的诸多问题则显示出大学教学实践中文化知识导入的必要性和紧迫性;在教学实践中将不同类型的文化内容以不同的相关策略进行导入,是广大教育工作者需要不断研究和探讨的重要课题。     

清肺方离子导入治疗痰热壅肺型社区获得性肺炎疗效观察

目的 观察清肺方离子导入治疗痰热壅肺型社区获得性肺炎（community acquired pneumonia,CAP）的疗效。方法 将60例患者随机分为治疗组和对照组,每组30例,对照组采用常规抗感染、化痰治疗,治疗组在对照组治疗的基础上加清肺方离子导入治疗12 d;治疗前、治疗6 d后、治疗12 d后,分别观察两组患者中医证候积分、白细胞（white blood cell,WBC）计数、中性粒细胞百分比（neutrophil percentage,N%）、超敏C反应蛋白（high sensitivity C-reactive protein,hs-CRP）及胸部CT的变化情况。结果 与治疗前比较,两组患者治疗6、12 d后,中医证候积分、WBC计数、N%、hs-CRP水平均显著下降（P＜0.05）;治疗6、12 d后,治疗组患者中医证候积分、WBC计数均显著低于对照组（P＜0.05）。两组患者治疗后肺部炎症吸收情况比较,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 清肺方离子导入治疗痰热壅肺型CAP能够较快缓解患者咳嗽、咳痰、胸痛、发热等症状,促进肺部炎症吸收。     

乐学方能上进

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"这个观点学习数学更为突出。著名数学家华罗庚曾说:"就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的"入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展。教师要引领学生成为学习的主人,养成良好的学习习惯,感受数学的美,让学习数学成为自身的发展需要。一、变"灌输式"为"互动式"互动式教学的最大特征就是以学生为主体,让学生在快乐中完成学业。其教学环节是:情境导入——学生探索——学     

浅谈高校思想政治理论课程教学设计

一门成功的思政课是由每一堂精彩的思政课构成的,思政课要上的精彩,离不开教学组织者的精心设计.本文以《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》为例,(以下简称“毛概课”),以本人实践教学举例,从课程的导入设计、教学内容的组织和设计以及教学语言的表达,教学结尾的收尾等几方面进行论述,重点论述了教学设计在教学内容的组织方面需要注意的问题,从而为有效提高思政课的教学效果,探索思政课教学改革找到新的突破口.