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中国与东盟的联系越来越密切,双方高等教育合作方兴未艾,云南成为中国与东盟教育合作交流最为活跃的区域之一。特殊的区位、地缘、亲缘优势,决定了我省与周边国家的合作还将有更大的发展。因此,加快小语种人才培养对促进我省与这些国家和地区间的合作与发展具有重要的战略意义。 相似文献
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随着中国与东盟国家关系日益密切,占据中国东盟自由贸易区“桥头堡”位置的广西.正吸引着越来越多来自东盟国家的留学生:与此同时,越南语、老挝语、泰国语等小语种专业毕业生供不应求,发展空间越来越大,甚至竞相“东南飞“,用“小语种”闯出了自己的“大世界”。 相似文献
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作为我国高等教育重要构成部分,高职院校近些年来缺失自身办学特色已成为一种通病,这一现象在语言教学方面便有所显现,而这又对现阶段高职小语种专业所存有问题加以正确认知,才能够为下一步有效教学提供有力保障.基于此,本文将主要以高职院校为例,针对小语种专业学生语言应用能力评估体系展开研究分析. 相似文献
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<正>在过去几十年英语强制性的普及下,法语在国内缺乏相应的认知基础和语言环境,一直处于边缘地带,没有受到应有的重视,只有在一些高校才设有法语专业,法语人才较为紧缺,近十年来,随着中法两国在文化、科技、教育、商贸等各个领域的交流合作不断深入和发展,尤其是中国加入WTO之后,大量法企进入中国,随着中国在非洲的大举投资,中国同非洲的合作也日趋紧密,法国的教育体制、留学政策以及灿烂悠久的法兰西文化,也吸引了大批莘莘学子,法语具有最为广泛的市场发展空间,作为除英语 相似文献
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"一带一路"跨越范围辽阔,涵盖行业众多,涉及语言纷杂,小语种,更准确地说是"小小语种"语言区尤为广阔,需要大量的小语种人才。然而,我国现在培养小语种人才的基础薄弱,力度欠缺,国内顶尖外国语高校招收和培养小语种学生的数量不足,无法满足"一带一路"建设的需求。为了破解当前和未来小语种人才短缺的难题,我们应该采用权宜与长远相结合的策略,发挥来华留学生的优势,扬长避短,为"一带一路"建设培养急需的小语种人才。同时,提倡从娃娃抓起,持之以恒,为我国"走出去"战略储备充足而卓越的小语种人才。 相似文献
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(一)1989年以来,经国家教育部批准,每年在全国高考前的两个月之时,国内诸如北京外国语大学、北京大学外国语学院、北京语言大学等多所名校的非通用语专业,便开始在全国各地单独提前招生。所谓非通用语专业,顾名思义就是相对英语、日语这些应用面广、用者甚众的外语而言,只在少数国家应用的外语语种、俗称小语种。令人不解的是, 相似文献
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