工学结合模式下高职实习生党员管理的实践与探索

工学结合背景下,高职院校学生至少有半年在企业顶岗实习,大量实习生党员流动到各个实习单位,对他们的教育管理被提上议程,这也是高职院校在新时期推进大学生党建工作的一个重要瓶颈。试图通过推广党员电子卡、校企共建党支部、开辟绿色通道、开通微博互动、搭建平台做表率等来做好实习生党员的管理工作,培养好实习生党员。     

“工学结合”模式下高职学生思想政治教育之困境与对策研究

"工学结合"已成为高等职业教育人才培养模式改革的主要切入点,"工学结合"人才培养模式的改革与实践不仅对专业课程教学提出了新的要求,也给高职学生思想政治教育带来了全新的挑战。全面了解"工学结合"人才培养模式的源起与内涵特质,深层次解读"工学结合"过程中高职学生思想政治教育的现实困境,有助于加强对高职学生进行思想政治教育的具体对策研究。     

著名唐律研究专家杨廷福教授

杨廷福(1924-1984),男,汉族,字士则,号蓼庵,笔名杨非、小鲁。1924年10月28日生于上海,原籍浙江省鄞县斗门桥杨家村。早年曾在汉口华景街光华小学求学。抗战时期,由宁波中学而浙东中学,后辍学。1940年考入无锡国学专科学校。1941年12月太平洋战争爆发后,杨廷福流亡到重庆,以同等学     

论增强干部培训实效性的有效途径

党校是培训轮训干部的主渠道、主阵地，如何进一步增强培训的实效性是各级党校面临的重要课题。一要把干部培训的宏观目标具体化；二要把培训作为干部使用的重要条件；三要健全机制，解决工学矛盾；四要准确把握干部培训需求；五要进行“两个结合”：即党性教育计划与干部思想实际相结合，警示教育、革命传统教育等形式与学员自身反思相结合，以增强党性教育的效果；六要通过多种途径和方式努力提高教师总体素质。     

周文化的精神魅力

周人能以“蕞尔小邦”消灭“泱泱大国”殷王朝,建立起一个延续了相当于欧洲中世纪一样漫长的具有800年历史的周王朝,其根本原因在于周的贤哲们创造了一套具有长寿基因的周文化。周文化经过春秋战国儒墨道法诸子百家的继承创新,经过汉唐宋明经学理学的诸多文人学士的弘扬发展,最终形成了中华民族独特的精神气质和心态结构并成为具有长久生命力的文化体系。使得中华民族历经3000年沧桑巨变而能傲立于世界东方,其文化之泽,被及于四邻。那么,周文化的长寿文化基因主要包含哪些内容呢?     

曾五次荣登《工人日报》的普通技工

当今，许多企业普遍存在着一种怪现象：青工厌学技术，喜混日子，能娴熟操作高难技术的青工凤毛麟角、屈指可数。有的工种没人干、不会干。甚至面临着断层、绝种的危险。不少青工的脑子里根本没有如何去提高自身技术素质的想法，但对搓麻将、泡歌厅、喝酒海吹神聊混日子却“情有独钟”。     

十八学士登瀛洲

正~~     

工学结合模式下高职思想政治理论课实践教学研究

工学结合已成为高职人才培养模式的重要特征。适应这一新的育人模式,深化教学改革,探究工学结合模式下高职院校思想政治理论课实践教学突出职业教育的特色,不断提高实践教学实效性和针对性。     

工学结合模式下高职英语教师素质发展研究

工学结合已日益成为高职院校人才培养模式的主流形式，这一模式的深入推进必然带来高职院校教学各方面一系列的改革和变化，也给高职英语教学带来了新的趋势，提出了新的要求。而作为高职英语工学结合教学改革过程中的执行者和实践者，英语教师们必须正视自己存在的困境和问题，努力探索商职英。语教育教学改革的规律，积极寻找并实践提升和发展自己适应工学结合教育教学要求的综合素质的各种途径和办法，为成为适应时代发展要求的职业教育专家型教师而不懈努力。     

工学结合的校企合作探究

经济体制转型导致的市场机制问题引发的多层面问题,导致实践中校企之间合作困境。市场中的交易成本的大小决定了校企合作的组织形式,而校企间的专业性资产与非专用性资产投资,决定校企之间的纵向一体化与分解。校企之间的激励机制设计可以有效增进合作效率,校企互相渗透可以纠正信息不对称导致的道德风险,但在实践中需要深入研究。