多维协同联动，打造沉浸式学风建设模式探究——以北京科技大学土木与资源工程学院为例

人才培养是高等教育的根本任务,其中学风建设是高校的灵魂,也是人才培养质量的保障。新形势下,北京科技大学土木与资源工程学院从“三全育人”理念出发,推进多维协同联动,以习惯养成为核心,打造沉浸式学风建设模式,对加强高校学风建设和教育质量提升开拓新的思路,针对培养出德才兼备、全面发展的高素质人才并推动高质量特色育人进行创新探索。     

轨道交通行车组织课程教学改革与探索

在我国组织轨道交通的教育过程中,存在着教学内容陈旧、教育模式单一以及理论与实践脱离的问题。因此,高校应根据新工科背景,通过项目式教学和现场实践教学的模式,推动实践与理论相结合的教学模式,不断提高我国高校学生的动手实践能力,为培养交通领域应用工程技术的高素质人才奠定了基础。     

“新工科”背景下刑事科学技术专业人才培养模式研究

<正>"新工科"是以立德树人为引领,以应对变化、塑造未来为建设理念,以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径,培养未来多元化、创新型卓越工程人才。(1)2018年,山东省启动省属高校"新工科"建设,从省属本科高校中遴选出与"十强"产业对接紧密、发展基础好的优势特色专业(群),投入财政资金进行重点建设,促进专业建设、人才培养与新兴产业培育、传统产业改造的紧密对接、深度融合,     

人的全面发展理论在工科大学生工程伦理教育中的应用

马克思主义人的全面发展理论具有深刻的理论内涵,不仅是工科大学生工程伦理教育的理论基础,也为工科大学生工程伦理教育指明了方向。文章通过探讨人的全面发展理论与工科大学生工程伦理教育的内在联系,从主体性、个性、能力和社会关系四个方面阐述了人的全面发展理论下工科大学生工程伦理教育的具体路径。     

新工科背景下地方高校思想政治理论课教学的改革与创新

在教育部的大力推动下,新工科建设正成为教育界和产业界关注的热点。适应新工科发展需要、深化思政课教学改革与创新,是新时代地方高校思政课建设的新要求。改革创新的具体举措有:适应新工科多方协同育人模式改革需要,加强思政课教师队伍建设;适应新工科课程体系重构的需要,丰富思政课教学内容;适应工程教育改革新需要,创新思政课教学方法和教学手段;适应新工科校企合作实践教学体系建设需要,拓展思政课实践平台。新工科建设强调工程学科与其他学科的交叉融合;地方高校可通过新工科专业思政课改革与创新的辐射带动作用,提升全校思政课教学质量。     

“新工科”视域下思想政治理论课立德树人研究北大核心CSSCI

新工科是相对于传统工科而言的。新工科建设最重要的目标之一就在于培养德学兼修、德才兼备的高素质卓越工程人才,为我国产业发展和国际竞争提供智力支撑。新工科视域下思政课立德树人的途径包括:课堂教学、社会实践、新媒体平台、校园文化、心理咨询、党团建设和学生工作。思政课教师应以学生为主体,提升思政课亲和力、针对性;站在高校思想政治工作全局的高度,认识和推进思政课建设,提升思政课实效性;推动课堂理论灌输与课外实践教学的有机统一;推动主导教育与自我教育的有机统一;以理论教育为载体,开展信仰教育。     

“4D互动一体”美育教学模式对工科院校创新型人才培养的作用

我国工科院校具有悠久的教育传统，好学重教蔚然成风，在培养学生的知识、品德方面具有丰富的经验。但现行的课程体系是一种以专业教育为主的课程体系，课程单一，缺乏综合性，不利于学生多学科知识的综合运用。“点、线、面、体4D互动一体”美育教学模式的培养目标以提高教学的有效性为宗旨，深入研究理解现代教育理论，广泛收集整理有效教学方法，在重新审视教学现状，反思教学行为的基础上，理清思路、科学借鉴、实践比较、注重创新，对工科院校创新型人才培养有着十分重要的作用。     

工科女大学生心理状况的分析与研究

本文从近年来对工科女生心理健康状况的测评和访谈情况切入,针对工科女生暴露出的几种常见心理问题进行了分析和讨论。就高校开展心理健康教育过程的途径和方法中的一些细节问题进行了全面分析。     

地方工科院校如何应对高等教育大众化的挑战

我国政府把实现高等教育大众化确立为今后 5～ 10年高等教育的奋斗目标。占全国高校总数约 5 0 %的地方工科院校是区域经济和社会发展的主力军 ,现在又承担着高等教育大众化的重任。本文就地方工科院校与高等教育区域化、高等教育大众化的关系及如何应对高等教育大众化的挑战进行了探讨。     

地方工科院校教育创新的理论与实践探讨

地方工科院校一般是指由省、市政府为发展地方经济和社会事业而投资举办的地方工科院校或以工科为主的多科性院校。它具有地方性、工程性、应用性和大众性的办学特征。面对新的形势,地方工科院校要抓住机遇、加快发展、永葆生机与活力,关键在于要有开阔的视野和战略眼光,站在经济全球化、知识经济和高新技术迅猛发展的大背景下来深刻思考教育创新问题,始终抓住立足地方、服务地方的宗旨,大力推进教育创新,凸现学校教育的地方性、工程性和应用性,并形成自己的特色。