双一流背景下高校师德师风建设探究

建设高素质的教师队伍是高校双一流建设的基石,而师德师风建设是高素质教师队伍形成的核心要素。双一流建设对高校教师队伍的综合素质提出了更高的要求。在双一流建设背景下,高校教师自身师德师风的建设发展面临新的时代要求。因此,高校教师应明确师德师风建设的价值定位,通过教师主体师德师风的自觉发展、高校制度的完善等路径打造具备优良师德师风的高校教师队伍。     

试论新形势下高校青年教师的师德修养

高校肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大使命,高校教师,尤其是青年教师的师德修养教育如何是影响教育效果的重点,本文从四个方面对加强和改进高校青年教师的师德修养进行了论述.     

打造新时代高素质教师队伍

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,教育部等七部门联合印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》,为落实全面深化新时代教师队伍建设改革打出一套强有力的“组合拳”。     

基于具身认知理论的师范生师德养成教育研究

加强师范生师德养成教育是加强和改进师范院校思想政治工作、构建师德培育职前职后一体化体系的重要途径。具身认知理论可以为师范生师德养成教育提供理论和实践指导:统筹规划,将师德养成教育纳入思想政治工作全局;创设师德养成教育情境,丰富师德体验形式;完善师德考核评价机制,强化师范生师德自律意识。     

李宗仁归国前的"投石问路"

1959年,中华人民共和国成立十周年之际,周总理约李宗仁的秘书程思远来京晤谈.周总理说:"宗仁先生(李宗仁)另有信给济深先生,表示将回国定居.     

坚持"三三模式"抓好师德师风建设

加强师德师风建设，是深入贯彻落实党的教育方针的内在要求，是提升办学层次．提高教学质量的根本保证。本文就如何立足本单位实际，更好履行基层工会教育职能，扎实推进师德师风建设创新进行了探讨，总结提出了坚持“三好标准”和搭建“三个平台”的“三三模式”。     

春风吹动少年的心——小学教师陈蓓蓓与留学生黄晓浒的故事

今年5月，留学新西兰的黄晓浒又一次回重庆探亲。来到母校重庆市渝中区第一实验小学那天，正逢实验一小陈蓓蓓参加师德师风片区演讲，一位不知情的同事问陈蓓蓓：“你的儿子长得真帅。”陈蓓蓓自豪地同答：“是的。”当陈倍蓓站在台上，讲到她的学生黄晓浒刚从新西兰回来．今天也来到会场时，会场响起了热烈的掌声。     

师德是教育之魂

王华超在2004年9月8日的《光明日报》上撰文《师德是教育之魂》指出，《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。高质量的教育，谘须有高素质的教师。强化教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。     

产教融合背景下智能制造产业学院“双师型”教师队伍建设的研究

高职院校为了推动学校人才培养供给侧与智能制造产业需求侧的紧密对接,建设智能制造产业学院则成为培养符合智能制造产业高质量发展和高质量人才需求的创新举措,“双师型”教师作为高素质技术技能人才培养的重要主体。然而,当前“双师型”教师队伍建设却面临诸多困境,本文主要针对“双师型”教师队伍师德建设长效机制不健全、考核评价体系不统一、校企多元共建师资队伍保障机制不足和教师培训体系有待优化等问题进行了研究和探索。继而为加快推进职业教育“双师型”教师队伍高质量建设,不断提升技术技能人才培养水平,以服务智能制造产业高质量发展。