到学生中去做好教师 到教师中去做好干部

华中科技大学在'两访两创'活动中,以交流思想、立德树人、尊师爱生、促进和谐、创先争优、推动发展为主要内容,紧紧围绕干部作风建设、师德师风建设,深入贯彻'以学生为中心的教育'的办学思想,深化和拓展'党旗领航工程',加深学校干群、师生感情,     

马斯洛的需求层次理论与高校青年教师“师德”建设

当今世界,经济全球化深入发展,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈,知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。身为高智商人才的高校青年教师,应当如何突破各种困境和诱惑,坚守教师岗位,坚决提高个人＂师德＂修养是事关高等教育人才培养的核心问题。     

公安院校师德建设探析——基于人民警察的角色定位视角

公安院校教师具有人民警察和人民教师的双重身份。从总体上而言,我国公安院校师德建设呈现积极、健康、向上的态势,但也存在突出问题:一是政治意识淡漠,理想信念动摇;二是表率意识淡薄,示范作用不强;三是师生关系疏离,关爱之心缺失;四是治学不严谨、业务能力不强。对此,应着重从强化党建和思想政治建设、强化人民警察意识、树立"以人为本"的师德建设理念、着力营造公安院校特色文化等方面采取措施加强公安院校师德建设。     

志存高远写人生——记吉林省教育工会主席邓志远

<正>他,33年如一日坚守在教育工会阵地上,殚精竭虑、无怨无悔。他,真正践行了"往事堪回首,历历经风霜;平生若有志,何须遣冯唐"的自律格言。他,就是优秀共产党员、吉林省教育工会主席邓志远。风雨兼程沧桑路33载奉献情1980年,邓志远从东北师范大学毕业后,一脚踏进吉林省教育工会,一干就是33年。     

高校教师师德评价机制评析与重建

高校教师师德评价机制是制度化的师德评价方法,具有诊断、约束、激励、导向等功能。目前,高校教师师德评价存在一些导向不明、透明度不高、评价内容及方法狭隘、评价结果流于形式等问题,因而应注重从认识层面,加深对师德评价的理解,在评价标准方面丰富评价内容、改革评价方式完善制度化建设等方面进行机制重建。     

高校师德建设和教风互相建构之关系

在高校,师德与教风相辅相成、互相建构。高校师德建设情况会直接影响到教风,反之,教风优良与否也会作用于师德建设,二者紧密相联。因此,高校教师要在教风建设过程中努力加强自身建设,提升个人素质,不断提高道德修养。将身教与言教相结合,以身教实践言教,以自身的良好修养和高尚品格影响学生;要树立终身学习的理念,与时俱进,不断丰富自身学识,提高教学水平,做良好教风的践行者和促进者。     

高校青年教师师德现状与对策研究

师德是教师最为重要的素质,然而有关调查结果显示,高校青年教师的师德状况不容乐观.应从严格教师准入制度、加强师德教育、探索制度创新、关注现实需要、培育教师文化等方面入手,提高青年教师的师德水平和整体素质.     

中西不同文化背景下师德观比较研究

基于我国当下处于成圣成贤与回归生活的师德困境之考量,从大道德观的先验、经验、超验的纬度,以中西不同文化为背景,纵观教师道德在现实世界与超越世界中作为个体人、社会人的养成,以期在不同文化对话与碰撞中,找出师德养成的阻隔所在与融通之处,提出以个人本位与社会本位相结合的师德文化涵养方式。     

浅析高校青年教师师德的问题及其对策

高等院校的教师不仅承担着培养新世纪优秀人才的任务,而且还对国家的科研水平和社会主义的物质文明、精神文明建设产生重要影响;建设一支数量适当、结构合理、品德高尚、业务精良的教师队伍,是办好一所高校的关键。阐述加强青年教师师德培养的意义,分析师德的含义与师德现状,寻找提高青年教师师德的对策,进而促进高校的成长和发展。     

福安一中

福安一中是福建省一级达标学校、省第十、十一届文明学校、省师德建设先进集体、省级园林式单位、省科技教育基地学校、全国电影课示范校。