立足课改 再塑师德

当今，素质教育正向纵深发展，新一轮课程改革正以全新的理念走进每一所学校。在这种情况下，教师该以怎样的角色面对新课程?我想从适应新课改的角度谈淡再塑师德的一些看法。     

浅论社会主义荣辱观对高校师德建设的指导作用

社会主义荣辱观对师德建设提出了新的要求,体现在政治思想、做人做事、交友等方面。因此,加强师德建设应以社会主义荣辱观为指导,建立师德准入制度,师德评价制度,应尊重学生、理解学生,在课堂上做好教书育人,将师德建设落在实处。     

社会主义核心价值体系指导下的师德建设

建设社会主义核心价值体系,是党中央针对我国思想道德建设新形势向全党提出的一项重大战略任务。学校作为公民道德建设的重要基地和主渠道,在思想道德建设中发挥着重要作用,而师德建设决定着教师队伍的整体素质,事关我国教育能否健康发展。胡锦涛同志在新形势下对广大教师提出了高尚     

轰轰烈烈与兢兢业业

一位领导看望被誉为"大山师魂"、"师德标兵"的全国优秀教师汪金权时,汪金权动情地说:"其实我的工作没有轰轰烈烈,只有兢兢业业。"这发自内心的朴实之言,十分耐人寻味。     

工龄被“缩水” 老人两告人保局 因违法颁发《退休证》引发的两场“民告官”案终结

2011年8月16日,《法制日报》案件版头条显著位置刊发了《工龄无故缩水10年,退休老人告赢人保局》一文后,在全国引起反响。此后,该文涉及的河南省南召县人力资源和社会保障局(以下简称县人保局)给退休老人师德祥办理了新的《退休证》。事情到此似乎应该告一段落了,但是2011年8月24日,师德祥一纸诉状又将县人保局告上了法庭,声称新证上填写的内容仍有四处违法。今年6月7日,南阳市中级人民法院对此案作出终审判决,师德祥还能胜诉吗?     

弘扬延安精神 加强高校师德建设

延安精神是坚定的政治信仰、不怕困难、顽强拼搏、无私奉献的革命精神,新时期大力弘扬延安精神对于加强高校教师的师德建设具有重要意义。     

陶行知教育精神对高校和谐校园构建的启示

陶行知是言传与身教和谐融于一体的教育实践家,在教育思想上他推崇"知行合一"、"身教重于言教""、共学、共事、共修养"的和谐教育思想,而和谐进取的学风和校风也是现代高校追求的目标,教师和教师、教师和学生之间的和谐相处是和谐校风的保障,更是和谐校园构建中不可忽视的部分。     

实施素质教育必须加强师德建设

社会需要培养一大批思想品德好、动手能力强的建设者和接班人,实现这一目标的途径是学校的教育培养,因而学校必须有一支师德高尚的教师队伍。因为教师是教育教学活动的组织者,素质教育主要是通过教师的教学活动最终实现的。教师是素质教育的决定性因素,实现素质教育,教师必须加强师德建设。     

论新时期加强高校师德建设的策略及意义

加强师德建设是提高教师素质的核心环节,要提高高校教师队伍素质,就必须不断加强师德建设。在新的时代背景下,教师职业道德问题引起了全社会前所未有的关注,对师德建设提出了新的要求。因此,进一步加强和改进高校师德建设具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。     

弘扬大学精神 促进高校和谐发展——以师德师风建设为切入点

师德师风决定着高校的学风和校风,决定着高校的精神面貌和人文风格,是一所高校办学实力和办学水平的重要标志。从高校发展的战略出发,重视师德师风建设,可为建设高水平、有特色的大学提供强大的精神力量,奠定坚实的思想基础。通过学习《高等学校教师职业道德规范》理论之后,认真梳理,积极思考,发现问题并提出几点建设性建议。