进一步完善免费师范生教育政策

免费师范生教育政策,对从根本上解决我国中西部农村地区师资短缺、质量不高、年龄老化等现实问题,对中西部地区教育资源的合理配置,具有重大战略意义。然而,由于该政策只在6所部属师范院校实行,加之招生计划与教师队伍建设需求不尽符合,尚未建立对免费师范生培养方案的评估审核制度,并且缺乏有效的考核淘汰、流动与退出机制,服务年限长,约束性规定多,而引导、激励性与特殊支持性政策不足等问题,使得免费师范生毕业后从教意愿     

“另类就业”当鼓励

近日,一位2006年毕业的大学生,在杭州某网站的论坛中公然宣称：“我毕业于师范院校,我考过研,但名落孙山,我找过工作,但屡屡碰壁。现在我在下沙收废品,年收入近百万。我干着别人看不上的职业,却赚着让大多数人羡慕的收入。”短短几个小时,该帖的点击量就超过了25万人次,网友们戏称其为“垃圾哥”。     

师范院校《概论课》教学改革问题研究

《概论课》是高校思想政治理论教学的重要课程之一,是培养师范生的人生观、世界观,使其成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人的重要理论阵地。深入研究推进理论教学、实践教学和考核方式的改革在今后的《概论课》课教学过程中就显得尤为迫切与必要。     

高等师范院校教育实习改革的趋势

教育实习是师范院校培养学生向教师转化的重要过程。随着社会的迅速发展,学校招生规模的不断扩大和就业市场化对师范生教学技能水平的要求越来越高,迫使高等师范院校必须对教育实习进行深层次的改革。     

关于小学师资教育的思考

推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。因此,教师教育尤其是小学师资教育已成为当代教育研究的重要领域。承担小学师资教育的师范教育,就其本质而言,是培养具有健全的人格、全面的素质,能完整地、灵活地运用人类已有的经验担当未来教育使命的教育人才。1.坚持人文主义的精神所谓人文主义的教育,简单地说就是培养积极、健康的人生观,陶冶健全的人格与生命理想的教育。一些     

浅谈徐特立办学育人之道

徐特立是杰出的革命教育家，他的教育思想是马克思主义理论指导下的无产阶级的教育思想。其核心教育思想是师生平等，互敬互爱，民主管理，学术自由，追求真理。他发扬民主，平等待人，相信师生，依靠师生，在艰苦的条件下创办了许多高质量的学校。他从18岁起在家乡办学，先后在长沙周南女子学校、长沙师范、湖南第一师范等学校任教，创办了五美小学、师范院校等学府，培育了几代英才。     

教育强国:建设一流师资队伍

2007年,国家教育部在其6所直属师范大学实施师范生免费教育试点,同年莘莘学子竞相填报趋之若鹜(报考人数6:1),使得一度徘徊冷却了多年的师范类院校招生门庭渐热。它在促进教育发展,实现教育公平,实施人才强国战略上     

教师的媒体素养促进专业发展的途径与策略

师范院校一次性的教师职前培养,已经难以适应教育的改革与实践.高校教学改革需要教师以全新的理念和方法去实施,新技术革命为教师带来了新工具新技术,同时也向教育教学提出了新要求,借助新技术来支持教师专业发展成为了一个研究热点.借助于媒体技术的支持与教师专业发展理念的变革,各种新型的媒体技术支持的教师专业发展途径纷纷涌现,成为新时期教师专业发展的新事物.     

加强广西师范院校资助体系中德育功能的研究

研究显示高校贫困资助体系建设中对学生的资助过于物质而忽略精神资助。为改进和加强贫困大学生资助工作,要强化高校资助体系的德育功能。运用文献法,针对当前高校学生资助体系中的不足,从资助工作理念及模式、贫困大学生素质建设等方面进行思考,提出加强资助体系德育功能的对策如下:厘清资助观念,凸显育人思想;优化资助工作模式,强化高校资助体系的德育功能;加强贫困大学生素质建设,实现从物质与精神上脱贫。     

就业压力下对地方师范院校研究生培养的思考

随着研究生的不断扩招,研究生的就业压力增大,地方师范院校文科类研究生的就业压力则更大。在这种背景下,传统的研究生培养模式急需改进,实施多层次分类培养研究生的模式,在培养过程中加强地方师范院校文科类研究生的科研能力、教学能力、综合能力、创新能力和就业能力等是适应目前研究生培养大环境,实现研究生培养目标的有效途径。