中国教育的困惑

升学的指挥棒使减负越减越重 我老早就约了一名北京初中二年级的学生准备暑假开始后做一次采访,说说他学校和他本人的情况。想不到等呀等,一直等到8月7日晚上9点才排上队,获得采访的机会。原采,放假不到一周,这个同学所在的学校就给他们补课了,而且一下子就到了8目初。其间,一个晚上,我找过他一次,说我们聊聊吧。他说,真不行,作业恐怕到11点也不一定能完成。补完这段后,最多休息几天,又得继续再补,接着就要开学了。 这名同学说,为了保密,学校不让说补课,而叫提高班,愿意上者报名。他说,谁敢不报名?他还说,也是为了保密,上课都不在自己本校上,而是租别的学校     

论素质教育与人本教育

当代中国教育应注意三个问题,即素质教育理论、人本教育思想、素质教育与人本教育的关系.从这三者而言,其理论是正确的,思想是科学的,关系是相辅相成的.其中特别要注重马克思主义关于人的学说、我国古代"以人为本"的传统教育思想,以及现代西方人本教育思想,并融汇于素质教育实践中.     

中学语文教学问题刍议

作为中国文化的代表,汉语是我国传统文化的精髓.本文结合多年在中学语文教学中的经验,对中学语文教学中的问题提出一些个人观点和建议,供大家讨论研究.     

让作文以"新"制胜

分析了当前中学语文作文教学中普遍存在的问题,即在应试教学的指挥棒下,学生的创新思维受到约束,写作缺乏个性表达.作者提出了让学生作文出新的三个主张:表达真实自我,关注社会,鼓励个性化.     

对素质教育的几点思考

素质教育指的是“依据人的发展和社会发展的实际需要,遵循教育规律,以全面提高全体学生的基本素质,促进学生身心全面和谐发展,以尊重学生的主体性,开发人的智慧潜能,形成学生健康个性为根本目的的教育活动”。它包括思想政治素质、体质体能素质、个性心理素质、文化科学素质、劳动技术素质、审美塑美素质和特殊才能素质等方面的教育。也就是说,素质教育是全面的、多方位的教育。因此,实施素质教育不能顾此失彼,是一个系统工程。第一,学习掌握邓小平教育理论和贯彻落实党和国家的教育方针,是素质教育的首要问题。第二,转变教育观念,端正办学思想,最根本的问题是要转变教育的价值观、人才观和质量观。第三,深化教育教学改革。第四,抓好课堂教学。第五,建设高素质的校长队伍和教师队伍。     

浅论素质教育与教育创新

推进素质教育是基础教育改革的方向,教育创新是推进素质教育的根本动力所在。本文对教育创新的内涵进行了界定,对教育观念创新、教育模式创新、教育制度创新、教学内容创新和教学方法创新等作了分析和探讨。     

推进素质教育 培养创新人才

早在1993年,《中国教育改革和发展纲要》就指出中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道。199年九五计划明确提出要改革培养人才的模式,由应试教育向全面素质教育转变。由此,素质教育正式成为一项教育基本国策,成为我国教育改革发展的战略主题。素质教育要求面向全体学生,促进学生全面发展,着力提高学生服务国     

让思想品德课堂洋溢生活的气息

在新课程改革不断深入的今天,生活与课程的内在联系日益凸显。而长期以来,由于受应试教育的影响,思想品德课的教学过于注重理论的讲授、知识的灌输和道德训诫,导致学生的学习与现实生活相脱节,影响了学生的学习兴趣和品德修养的真正提高。     

中国教育的“三座大山”

<正>当前中国教育不是常态,根由我归纳为三座大山:官本位的教育体制、应试教育模式、狭隘的望子成龙的社会观念。第一座大山:中国教育的官本位体制,是个不争的事实。官本位体制对于中国教育的扼杀与危害,简单说就是把学校变成政府衙门。