制度德性的逻辑构建

加强制度德性建设是我们党和国家在新形势下深化改革的内在要求。加强制度德性建设是复杂的系统工程,保障人权是制度德性建设的逻辑起点,促进平等与自由的和谐是制度德性建设的灵魂,民主与法治是制度德性建设的必由之路。     

地方政讯

近日,山西省民政厅印发了《关于加快培育发展民办社会工作服务机构的指导意见》(晋民发〔2011〕94号,以下简称《意见》)。《意见》明确,按照政府引导、社会参与、民间运作方式,建立健全促进民办社工     

A Time to Foster New Engines of Economic Growth

China slowed its economic growth in 2011 to concentrate on economic restructuring. The country’s growth rate nonetheless outstripped that of other world economies. China’s 2011 Gross Domestic Product (GDP) was RMB 47.     

高校优秀辅导员培育机制研究

高校辅导员现已成为促进学生成长成才、维护高校和谐稳定的中坚力量。优秀辅导员是辅导员队伍中的拔尖人才,他们除了具备胜任辅导员岗位所需的基础素质外,还具备其他特有的优良品质。优秀辅导员是普通辅导员的标杆。优秀辅导员的培育机制主要包含科学合理的选聘机制、实战训练的培训机制、全面有效的培养机制、人性化的激励机制、多措并举的考核机制,以期培育出一大批优秀辅导员,为其专业化、职业化奠定基础。     

高职院校学生职业素质培育路径探析

职业素质教育是全面推进职业教育改革与发展的重要课题,高职学生职业素质的培养是学生成长成才的内在诉求,为企业创新发展提供人力资源支持,是培育大国工匠精神的必然逻辑。高职院校学生职业素质的培养应以社会主义核心价值观为引领,以职业道德的培养为重点,以职业理想、职业责任、职业能力的培养为抓手,以创新创业能力的培养为重要目标。高职院校学生职业素质培养的路径选择应以课堂教学为主渠道,以立体化教材建设为依托,营造良好校园文化氛围,把加强社会实践作为提高学生职业素质的必要选择。     

非遗教育在高职生社会主义核心价值观培育中的实践路径探索

我国的非物质文化遗产是中华文化精髓,蕴含着丰富的思想道德资源,如何利用和保护好这些内涵丰富形式多样的非物质文化遗产,将它与高职生社会主义核心价值观培育有效连接起来,找到契合点,通过非物质文化遗产进校园活动的开展,将非遗教育带进高职院校的课堂,潜移默化地促使高职生民族文化认同、民族意识形成,达到高职院校有效践行社会主义核心价值观教育的目的。     

政府培育社会组织政策工具的分类与选择

王世强在《学习与实践》2012年第12期撰文认为，社会组织是我国公共服务提供的重要主体，其作用日益凸显。在社会管理创新的背景下，如何有效地培育和发展社会组织，成为各界关注的重要议题。我国政府对社会组织的管理政策经历了从严格控制到培育发展和监督管理并重的发展历程，培育社会组织的政策工具也在不断创新。政府培育社会组织的政策工具可以分为四种类型，包括基础型工具、分配型工具、市场化工具和引导型工具。在选择政策工具时，政府应该考虑政策目标、政府能力和社会组织能力等因素。     

德性与规范的融合:生态伦理学研究的整体视野

在生态伦理学的发展中,持德性论视野的学者提出了以人类主体的生态美德研究来替代抽象形式的生态道德规范研究的观点。这种观点虽然对几十年来占主流地位的规范论生态伦理观的局限有重大的突破,但是它完全否定规范论视野在生态伦理学研究中的重要作用,则是非常片面的。生态伦理学应该实现以德性为主规范为辅的视野融合,才能符合这门学科的理论真谛与实践需要,取得健康和长足的进步。     

论培育法治文化是建设文化强国的重要保障

法治文化是建设社会主义文化强国的重要组成部分。培育社会主义法治文化是全面贯彻落实依法治国方略的必然选择，它对国家的经济发展、政治进步、法治昌明、文化繁荣、社会和谐具有基础性和根本性的作用。