把社会主义核心价值观教育落到实处

习近平总书记强调：＂只有站在时代前沿,引领风气之先,精神文明建设才能发挥更大威力。＂当前,社会上思想活跃、观念碰撞,互联网等新技术新媒介日新月异,宣传思想文化战线要审时度势、因势利导,创新内容和载体,改进方式和方法,使精神文明建设始终充满生机活力,努力满足人民群众不断增长的精神文化需求。     

狠抓四个强化 筑牢坚强堡垒 营造弊革风清心齐气顺的教育环境——乡宁县教育科技局党风廉政建设工作纪实

近年来,乡宁县教育科技局在深入开展教育教学改革的同时,聚焦中心任务,突出主责主业,通过狠抓学习教育、制度约束、队伍建设、责任落实"四个强化",扎实推进党风廉政建设,为教育事业健康持续发展提供了坚强保障。一、强化学习教育,筑牢拒腐防变的思想堡垒为提高全县教育系统党员干部对深入开展党风廉政建设的思想认识,确保广大教育工作者坚守廉洁从教、立德树人的精神高地,县教育科技局把学习教育摆在首要位置,大力开展"学习型"机关、学校、党组织创建活动,对机关党员干部主要抓理想信念、组织纪律和形势教育,对教师重点抓师德师风和行为规范教育,对广大学生大力开展中     

简论阿奎那的爱德秩序观及其对儒家“仁爱”秩序观的支持意义

13世纪伟大的神哲学家托马斯.阿奎那在他的巨著《神学大全》第二部分中集中论述了爱德,其中有几个问题是相关于爱德的秩序。将爱德秩序与儒家仁爱秩序观做一个比较就可以发现,托马斯.阿奎那的爱德秩序观为儒家的"仁爱"秩序思想提供一种"支持",彰显出儒家"仁爱秩序"在世俗世界里的普世意义。     

《大学》作为“人学”

《大学》所阐释的是儒家关于人的规定的学说。在这样的意义上,大学就是关于人的学说,是中国古代儒家的"人学"。三纲关涉到内圣,八目相关于外王,其最高目的就是既内圣也外王。内圣外王之道不仅作为原则,而且也作为方法。     

山东省平度市将社会主义核心价值观融入文明校园创建全过程

近年来,山东平度市深入打造“德润平度”品牌,始终把未成年人思想道德建设工作作为精神文明建设头等大事,坚持以“立德树人”为根本,以建设优良校风、教风、学风为核心,以优化、美化、净化校园环境为重点。     

曾国藩的修身自律

晚清重臣曾国藩,一生官运亨通,被封为一等勇毅侯,官居一品,死后被谥＂文正＂。有人评价他＂立德立功立言三不朽,为师为相为将一完人＂;也有人称他＂誉之则为圣贤,谳之则为元凶＂。姑且不论对他的争议和他的历史局限性,但就他的修身自律而言,确有过人之处。1861年,曾国藩任两江总督的时候,住在安徽祁门。祁门县令听说曾国藩喜欢书画,就送给他一本王羲之的书法,是宋代淳化阁帖的祖本,异常珍贵。曾国藩爱不释手,他本身就是书法家,爱好写字,这个县令很巧妙地拿这个东西来馈赠他。     

无期徒刑减为有期徒刑后刑罚执行完毕前发现漏罪如何确定刑罚

一、分歧意见上述案例涉及到无期徒刑减刑后,刑罚执行完毕前发现遗漏犯罪事实如何适用刑罚的问题。客观地讲,以往无期徒刑在实际执行中,由于减刑、假释标准宽泛而使判处无期徒刑的罪犯实际终身监禁的可能性几乎不存在。[1]这意味着,实践中"无期徒刑减为有期徒刑后,在刑罚执行完毕前发现遗漏犯罪事实"的情况不应是个例。但在实践中,对于此种情况下应当如何对罪犯准确适用刑罚却存在一定争议,通常存在两种不同的意见:     

食品药品监督执法中“数过并罚”之探讨

我国行政法体系中目前还没有＂数过并罚＂的概念或相关规定,但在食品药品监督行政执法过程中,会适用《药品管理法》、《食品安全法》、《保健食品管理办法》、《化妆品卫生监督条例》、《医疗器械监督管理条例》及配套的相关法规和规章,经常出现类似于刑法中的＂数罪并罚＂的情形,笔者暂且称之为＂数过并罚＂,不少执法者对此感到困惑。笔者结合法学理论知识简要分析＂数过并罚＂的概念和构成要件,分析部分部门规章对＂数过并罚＂的相关规定,从这些规章的立法精神和执法实践层面探讨＂数过并罚＂的适用规则。     

现场痕迹勘查分析入室盗窃案创新模式

在刑事案件现场勘查工作实践中,入室盗窃类案件往往呈现出作案手段明显、系列性特征稳定、现场留痕条件好、痕迹物证多等特点,这同时反映出作案人智能化、职业化、作案熟练程度较高和反侦查能力较强等特点和屡屡得手、难以收手的犯罪心理。这种区域性、阶段性连续发案的犯罪事实为刑事侦查技术部门刻画犯罪特点、分析串并案件以及侦破案件、抓捕犯罪嫌疑人提供了良好的客观依据。     

公安院校课程思政教学改革研究

新时代公安高等教育必须坚定不移地坚持党对公安工作的绝对领导,把政治建警放在首要位置。作为培养公安队伍后备人才的公安院校,在人才培养过程中,进行课程思政教学改革,在公安专业教育中融入思政元素,实现专业课程与思政课程协同作用,同向同行,成为当下我国公安院校教育教学改革的重要任务。只有加强学校层面的顶层设计,构建科学合理、切合公安教育特色的管理体系、课程体系、教学体系,才能实现新时代对公安人才培养的历史使命。