试论大众传媒的德育功能

本文全面论述了大众传媒的特点及其与德育工作的关系，以及大众传媒的几种德育功能，并对当前应如何克服负面影响、密切大众传媒与青年思想政治工作的关系、推动德育工作整体化进程的问题作了深入探讨     

努力促进网络文化健康发展

多元的网络文化构成对我国主流文化的挑战,网络文化的虚拟性质又造就了自由与个性的扩张,这些都极易导致人们道德意识淡化,削弱其思想防范能力,青少年更容易被不良文化侵害.我们要用社会主义先进文化占领互联网络的主阵地,加强网络道德与素质教育,推动中国特色和谐网络文化健康发展.     

育人为本 德育为先

高等学校是人才集聚的地方，是精神文明建设的重要阵地之一。按照党的十七大所提出的深入开展群众性精神文明创建活动要求，高校要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以构建和谐校园为目标，以开展丰富多彩的校园文化活动活动为载体，把精神文明创建活动与教书育人、管理育人融为一体，开创具有特色的精神文明建设新局面。     

网络背景下大学德育途径创新研究

网络给大学德育方法、模式的创新带来新的机遇与挑战.做好大学德育途径创新研究,对于更好地应对网络的挑战有着十分重要的现实意义.     

新时期青少年德育教育论析

随着经济全球化加剧，我国与世界的联系进一步加强，国内外各种思想文化相互激荡，形成了前所未有的文明冲突和文化碰撞。社会正在经历着全方位的变革，社会道德选择的困惑日益增多，所有这些都正在深刻地影响着当代的青少年。所以，我们必须把青少年德育建设放在“以德治国”的视野中去认识、思考、把握，明确其方向，确定其目标，拓展其空间，探索其对策。     

科学、有效地解决青少年道德教育的衔接问题——关于加强大、中学校德育衔接方法科学化、有效性问题研究的思考

关于大、中学校德育衔接方法科学化及有效性问题的研究，它涉及到正确制定和使用方法的一些根本性的理论问题。它作为理论形态存在，其作用是间接的，它必须通过指导教育主体正确设计和运用具体方法，解决学校德育及其衔接工作中存在的实际问题即各种不衔接的问题，实际上它是属于德育衔接方法论研究的范畴。建构这种德育衔接方法论体系的基本原则应该是科学的德育衔接方法论根本特点——实践性的首要表现形式。科学的德育衔接方法论应该首先在方法论建构原则上与非科学的德育衔接方法论区别开来，科学性和实效性的有机统一是构建这种德育衔接方法论体系及制定大、中学校德育衔接方法所应该选择的最基本和最正确的原则。     

刑事和解的责任属性解析

刑事和解制度是近年来学界讨论的热点问题之一，以该制度的含义、内容、价值、移植等为论题的论著较为常见。但关于被告人在刑事和解制度中承担责任的属性如何，尤其是将此制度从刑事责任和民事责任交叉的角度来探讨的还不是很多。从刑事和解的基本问题着手，对该制度的价值进行探讨，以逐层分析它作为一种责任承担方式所具有的刑事和民事属性，对刑事和解这种责任的一体承担模式进行一些跨学科的思考。     

用雷锋精神治校育人——沈阳市第一所“雷锋学校”第三十八中学

沈阳市第三十八中学是一所市级重点高中,从1985年起,学校将沈阳军区某部雷锋班确立为德育基地,并将雷锋的思想、精神引入校园     

诺丁斯关心理论对教师的启示

美国教育家诺丁斯的关心理论构筑了一个全新的学校德育模式。在20世纪80年代末受到西方世界的普遍关注,并产生了广泛影响。本文指出辩证地认识诺丁斯的关心理论,对提高德育的实效性具有十分重要的启示意义。     

“90后”大学生感恩意识的缺失及培育

调查显示,"90"后大学生感恩意识匮乏。这种状况产生的原因不仅在于家庭教育观念的错位和学生独立意识的缺乏,而且在于应试教育的模式化、转型社会的功利化、传统道德的淡薄化与国外思想文化的多元化漠视、弱化了感恩教育。因此,思想政治工作者要高度重视感恩教育,传授感恩道理,培养感恩意识,强化感恩实践,实现道德内化。