以学生为主体做好学生的德育教育工作

学生的德育教育是各高校教育工作的重要组成部分 ,一般是通过两种渠道来进行 ,一是通过马列部专职老师来进行德育知识的传授 ,二是辅导员对学生日常行为的规范。这两种渠道在学生的德育教育中发挥着应有的作用。本人从辅导员的角度阐述一下学生的德育教育问题。从多年来的工作经验来看 ,要做好学生的德育教育工作 ,必须坚持以学生为主体的教育理念。一、坚持以学生为主体的教育理念的必要性(一 )以学生为主体的教育理念 ,是教育事业本身的必然要求。教育事业本身就是以人为主体的事业 ,因为教育的对象是作为主体存在的人 ,即学生 ,体现教育…     

网络德育工作论略

网络时代向高等学校的德育工作提出了前所未有的挑战。加强德育网站的建设是重要的应对之策。要从更新和充实内容、改进形式入手,使德育工作网站成为吸引学生、影响学生的“校中之校”。同时,要把网络教育与实践培养有机结合起来。     

《乐记》的音乐美学思想及现实意义

《乐记》是我国一部重要的儒家典籍,虽然我们对于作者是谁,还没有一个明确的定论,但这并不影响它作为一部经典的美学著作而存在。《乐记》流传至今共有11篇,在这11篇中都蕴含着丰富的美学思想。本文将从《乐记》中音乐的演化、情感形式等入手,阐述其美学思想与现实意义。     

公民教育：现代化中国的深切诉求与德育的转型

中国现代化建设的推进与实现,都有赖于公民素质的提升和公民教育的实施.当前,中国德育陷入了困境,其有效性受到了学界乃至整个社会的质疑.实施公民教育必须推进德育的转型.     

社会主义核心价值体系与高校德育实践研究

社会主义核心价值体系,是构建社会主义和谐社会的精神动力,也是新时期先进文化建设和道德教育的重点和根本。社会主义核心价值体系应该成为高校德育的核心内容。高校应该结合大学生的认知特点确定不同的教学内容和教学重点,明确内容,分清层次。同时,高校还应该改革教育方法,使高校社会主义核心价值体系教育收到实效。     

未成年人家庭德育存在的问题与对策分析

《中共中央国务院关于进一步加强扣改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》）指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。”随着社会的不断发展，当前我国未成年人的家庭德育还存在着一些问题，加强和改进未成年人的家庭德育是不容忽视的。     

构建养成教育机制奠基学生终身发展

晋城市实验小学创建于1987年，现有36个教学班，2568名学生，106名老师，是国家级绿色学校，省级德育示范学校。学校始终奉行“为每个学生终身发展奠定良好基础”的教育宗旨，始终坚持让学生“学会做人、学会求知、学会生活、学会发展”的培养目标，始终把学生的行为习惯养成教育作为素质教育的重要基础工程。     

试析德育环境对思想道德教育的制约

本文以马克思主义意识形态理论为依据具体分析了环境对德育主体和客体的制约表现,提出了学校在思想道德教育过程中应当注重环境的制约作用,对思想道德教育效果的评价也必须考虑环境的影响.要区别对待不同的环境因素,发掘和利用可感性环境、适应或协调可适性环境、积极调节创设可控性环境,实现思想道德教育与环境的互动,提高思想道德教育的针对性与实效性.     

休闲德育：现实的逻辑

休闲社会的到来客观上给人们更多更大的自由活动空间，而休闲与教育之间的内在关联性要求通过休闲德育的有效实施来提高人们的休闲质量；休闲在当今时代遭遇的困境在于其陷入了休闲和工作、休闲和懒惰的两个极端；重视休闲德育关于需要、体验、德性等重要范畴，积极利用中国传统的休闲资源和西方有利的休闲思想是历史赋予休闲德育的现实逻辑和出路。     

学校德育环境的功能及其优化策略

德育环境是指影响人的思想政治道德素质形成、发展和人的德育活动的一切外部因素的总和。学校德育环境是德育环境的重要组成部分，学校的物质环境、制度、文化、课程、活动等方面都在影响着学生的道德发展。通过对学校德育环境进行优化，可以有效提高学生的思想道德素质，做到“润物细无声”的良好效果。