唯物史观和科学发展观

推进中国特色社会主义事业的发展,必须牢固树立和落实科学发展观。马克思主义唯物史观是说明社会历史发展规律的世界观和方法论,因此,科学发展观是唯物史观的发展观。唯物史观是科学发展观的理论依据,马克思主义经济社会形态理论、全面生产理论,以及人的全面发展理论,都是科学发展观的理论支撑与说明。“三个代表”重要思想以辩证唯物主义和历史唯物主义为思想武器,以发展为根本任务,以实践中国特色社会主义现代化发展道路为主题,是科学发展观的理论指南。     

用“三个代表”指导社会主义政治文明建设

发展社会主义民主政治 ,建设社会主义政治文明 ,是社会主义现代化建设的重要目标。这就要求我们必须用“三个代表”统一我们的思想和行动 ,科学地选择社会主义政治文明的现实取向 ,合理地安排民主政治建设的进程 ,深化我们对中国特色社会主义现代化建设事业的规律性认识 ,直到取得建设社会主义政治文明的全面胜利     

组工干部要树立公道正派的良好形象

公道正派是一种思想作风，也是一种人格力量，是组工干部的基本行为准则和工作要求，是组织工作的“生命线”。组织部门的职能特点决定了组工干部必须牢固树立公道正派的良好形象，作为立身之本、为人之道、处事之基。组工干部要率先垂范，努力成为坚持公道正派的模范。     

论社会主义思想道德体系的构建

十六大报告指出:“要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。”①这一论述揭示了社会主义思想道德体系的内在规定性,是社会主义思想道德体系构建的根本原则,为现阶段的社会主义思想道德建设指明了方向。一、社会主义思想道德体系必须与社会主义市场经济相适应随着社会主义市场经济的建立和完善,应该说我国公民的思想道德观念,一方面得到不断增强,如独立自主意识、平等互利意识、竞争效率意识、民主法制意识和开拓创新意识等。但是,另一方面,思想道德建设与市场经济发展…     

未成年人德育实效性低迷原因的系统要素分析

德育系统本身是决定未成年人德育实效性的关键。未成年人德育系统是由德育目标、德育内容、德育方法、德育途径、德育管理和德育评价六个要素系统与幼儿德育、小学德育、中学德育(包括中职和中师德育)三个层次系统构成的统一的整体。 目前,未成年人德育的实效性不是很强,这已是一个不争的事实。造成未成年人德育实效性低迷的原因是多方面的,既有德育系统本身的原因,也与德育系统所处的环境有关。本文拟从德育系统本身的角度,以未成年人德育的目标、内容、方法、途径、管理、评价为主线,结合幼儿德育、小学德育和中学德育对未成年人德育实效性低迷的原因试作     

网络文化背景下大学生思想教育特征与对策分析

网络文化的兴起和发展,一方面正加速改变着大学生的思维方式、价值观念、行为方式,另一方面也给大学生思想教育的方式和途径带来严峻挑战。着力研究网络文化背景下大学生思想教育特征,积极探索网络文化背景下大学生思想教育的具体对策,是新世纪大学生思想教育适应网络化时代发展的要求。     

“三个代表”重要思想与社会主义社会全面发展

“三个代表”重要思想对社会主义社会全面发展问题的阐述,是对科学社会主义的突出贡献。他创造性地提出了社会主义社会是全面发展、全面进步的社会的崭新命题,从三个文明和社会各方面协调发展的角度系统阐发了社会主义社会全面发展的丰富内涵,并从加强和改进党的建设、调动一切积极因素、争取和平的国际环境等方面对实现社会主义社会全面发展的政治保证提出了新要求。     

国外思想政治教育特色及对我国的启示

思想政治教育作为塑造灵魂的科学,在中外文化相互激荡,科技突飞猛进、竞争日益激烈的今天,愈来愈显示出其重大意义,并引起了世界各国的普遍重视。由于历史背景和社会制度的差别,各国的思想政治教育在地位、内容、方法、途径上有着很大的不同。研究国外思想政治教育的特点,对于我们更好地发挥自身优势,加强和促进我国思想政治教育的发展,具有十分重要的意义。     

思想政治工作中的"宽容"问题探讨

伴随改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,特别是随着信息时代的到来,人们思想的多元化、价值取向的多样化趋向越来越明显,思想政治工作对象的主体性日益突出,这些变化必然要求思想政治工作中要讲求"宽容"。江泽民"尊重人、理解人、关心人"的思想是思想政治工作中"宽容"的集中体现。     

论思想政治工作与时俱进

马克思主义思想政治工作史,本身就是一部与时俱进的历史。思想政治工作与时俱进反映时代变革的主题。新时期、新形势,我们要用与时俱进的精神,不断推进思想政治工作创新。