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861.
吴昌林 《江西青年职业学院学报》2004,14(2):2-3
十六大报告指出:“要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。”①这一论述揭示了社会主义思想道德体系的内在规定性,是社会主义思想道德体系构建的根本原则,为现阶段的社会主义思想道德建设指明了方向。一、社会主义思想道德体系必须与社会主义市场经济相适应随着社会主义市场经济的建立和完善,应该说我国公民的思想道德观念,一方面得到不断增强,如独立自主意识、平等互利意识、竞争效率意识、民主法制意识和开拓创新意识等。但是,另一方面,思想道德建设与市场经济发展… 相似文献
862.
叶雷 《江西青年职业学院学报》2004,14(3):17-18,23
德育系统本身是决定未成年人德育实效性的关键。未成年人德育系统是由德育目标、德育内容、德育方法、德育途径、德育管理和德育评价六个要素系统与幼儿德育、小学德育、中学德育(包括中职和中师德育)三个层次系统构成的统一的整体。 目前,未成年人德育的实效性不是很强,这已是一个不争的事实。造成未成年人德育实效性低迷的原因是多方面的,既有德育系统本身的原因,也与德育系统所处的环境有关。本文拟从德育系统本身的角度,以未成年人德育的目标、内容、方法、途径、管理、评价为主线,结合幼儿德育、小学德育和中学德育对未成年人德育实效性低迷的原因试作 相似文献
863.
网络文化背景下大学生思想教育特征与对策分析 总被引:3,自引:0,他引:3
曾令玉 《山西青年管理干部学院学报》2004,17(4):11-13
网络文化的兴起和发展,一方面正加速改变着大学生的思维方式、价值观念、行为方式,另一方面也给大学生思想教育的方式和途径带来严峻挑战。着力研究网络文化背景下大学生思想教育特征,积极探索网络文化背景下大学生思想教育的具体对策,是新世纪大学生思想教育适应网络化时代发展的要求。 相似文献
864.
“三个代表”重要思想对社会主义社会全面发展问题的阐述,是对科学社会主义的突出贡献。他创造性地提出了社会主义社会是全面发展、全面进步的社会的崭新命题,从三个文明和社会各方面协调发展的角度系统阐发了社会主义社会全面发展的丰富内涵,并从加强和改进党的建设、调动一切积极因素、争取和平的国际环境等方面对实现社会主义社会全面发展的政治保证提出了新要求。 相似文献
865.
国外思想政治教育特色及对我国的启示 总被引:13,自引:0,他引:13
思想政治教育作为塑造灵魂的科学,在中外文化相互激荡,科技突飞猛进、竞争日益激烈的今天,愈来愈显示出其重大意义,并引起了世界各国的普遍重视。由于历史背景和社会制度的差别,各国的思想政治教育在地位、内容、方法、途径上有着很大的不同。研究国外思想政治教育的特点,对于我们更好地发挥自身优势,加强和促进我国思想政治教育的发展,具有十分重要的意义。 相似文献
866.
伴随改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,特别是随着信息时代的到来,人们思想的多元化、价值取向的多样化趋向越来越明显,思想政治工作对象的主体性日益突出,这些变化必然要求思想政治工作中要讲求"宽容"。江泽民"尊重人、理解人、关心人"的思想是思想政治工作中"宽容"的集中体现。 相似文献
867.
论思想政治工作与时俱进 总被引:2,自引:0,他引:2
马克思主义思想政治工作史,本身就是一部与时俱进的历史。思想政治工作与时俱进反映时代变革的主题。新时期、新形势,我们要用与时俱进的精神,不断推进思想政治工作创新。 相似文献
868.
江泽民在提出"三个代表"重要思想的同时,提出并阐述了"两个先锋队"的重要思想,这是对马克思主义建党学说具有独创性的重大发展。中国共产党在当今时代坚持以"三个代表"为思想理论基础,以"两个先锋队"为物质力量基础,这就既坚持了党的先进性,又体现了党的社会基础的广泛性,这就使党的组织发展有了不竭的力量之源和勃勃生机。 相似文献
869.
思想政治教育的现代性与现代化 总被引:4,自引:0,他引:4
思想政治教育现代化是思想政治教育自身发展的必然逻辑。与“现代性”的内涵相适应,思想政治教育现代化的本质在于,在当前社会政治、经济、文化背景下,思想政治教育以对传统的扬弃为基本起点,以思想政治教育目的的现代化为核心的过程创新。传统的思想政治教育秉承“社会本位”(具体表现为“任务本位”)的目的观。马克思主义则要求对思想政治教育目的的认识必须回归主体自身,完成由“社会本位”到“主体本位”的转换,即以促进入的现代化为根本目的,并将人的主体性和开放性作为人的现代化的核心精神。思想政治教育现代化的进程及其测度,需要在主体路向和科学化路向上同时进行。 相似文献
870.
思想政治教育内容整体构建研究 总被引:8,自引:0,他引:8
把丰富的思想政治教育内容构建为一个有机联系的整体,是充分发挥思想政治教育功效的关键。对内容的整体构建研究包括三个方面:应该是什么——即分析内容的结构或基本框架,这是对内容进行整体构建的一种理论上的研究;实际怎么样一即回顾和总结我党历史上内容整体构建的实际情况;应该怎么办——即探讨新时期内容整体构建的基本思路。 相似文献