试论从研读史料中提高历史专业本科生思维能力的方法

本文论述了从研读史料中培养和提高大学历史专业本科学生思维能力的八种方法.认为大学历史专业本科学生思维能力的培养,只有注重史学思维理论与史料研读密切配合,方可取得较好的效果.     

思想政治教育工作与创业教育

创业教育，是指在素质教育的基础上，通过改革教学内容和方法，综合培养学生的创业意识和创业技能的教育。它要求以学生的创新思维、创造能力和创业精神为核心。创新思维，是指人们运用已有的科学知识和实践经验，按照客观规律进行分析和解决新问题的思维能力．它是各种思维能力的基础和核心，也是整个创新活动的实质和核心。     

思维力可以锻炼

思维力可以锻炼吗?答案是肯定的。人脑的思维能力是能够不断被开发的。至于怎么锻炼,有各种各样的办法,我喜欢的办法是天马行空编故事。在编故事的过程中,不断地锻炼自己的思维力。     

试论公共哲学课中学生哲学素养的培育

哲学知识的传授、哲学素养的训练和一定哲学观的形成,构成专业哲学教育的核心;由于公共哲学课特征,突显了哲学素养训练的重要性.而哲学素养具体体现为一定的理论思维能力和相应的哲学精神和品格.为了在公共哲学课中培养这些哲学素养,需要采取相应的措施.     

谈谈领导干部的辩证思维能力

辨证思维能力作为一种科学思维方式,是现代社会条件下领导干部必具的一种能力,是一项马克思主义的领导艺术,只有自觉的学习并掌握这种能力,才能使自己真正成为高素质领导干部。     

调研报告写作谈之四：写作篇

调查研究的最终成果体现在调研报告上。“言之无文，行而不远”。尽管你调查研究很深人、很细致，但没有成篇，或报告没有写好，条理不清，词不达意，最终还是劳而无功。我个人认为，写作阶段要注意以下几点。     

活用“问题链”

"问学"是在任务过程中培养学生问题解决素养的客观要求。基于教学目标或某一学习主题,遵循学生的认知经验和思维发展特点,按照一定的逻辑结构将学习内容设计为学科知识有效贯通、思维能力有序演进和价值情感有机渗透的链式问题,对促进学生理解学科核心知识,建构思维进阶图式、开辟深度学习路径和发展学科素养具有重要价值。     

切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力

战略思维、创新思维、辩证思维能力是高级领导干部的必备能力,提高战略思维、创新思维、辩证思维能力是我党历史经验的深刻启示,是实现科学发展的内在要求,是确保工作成效的现实需要。向理论学习、向实践学习、向群众学习是提高科学思维能力的有效途径。     

论话语体系的内在思想活力

话语体系既是承载思想成果的工具性构架，又是标示思维能力的实体性表征；而话语体系的内在思想活力，则是锻造思维基础、托举思想升华的核心动力。当前，构建契合改革与发展大势的中国话语体系已成为一项重要战略任务，而努力提升其内在思想活力，无疑是首要之需。