全文获取类型
收费全文 | 15854篇 |
免费 | 140篇 |
国内免费 | 63篇 |
专业分类
各国政治 | 232篇 |
工人农民 | 99篇 |
世界政治 | 417篇 |
外交国际关系 | 324篇 |
法律 | 2943篇 |
中国共产党 | 3023篇 |
中国政治 | 4910篇 |
政治理论 | 1364篇 |
综合类 | 2745篇 |
出版年
2024年 | 85篇 |
2023年 | 478篇 |
2022年 | 496篇 |
2021年 | 466篇 |
2020年 | 520篇 |
2019年 | 283篇 |
2018年 | 107篇 |
2017年 | 249篇 |
2016年 | 364篇 |
2015年 | 583篇 |
2014年 | 1504篇 |
2013年 | 1276篇 |
2012年 | 1410篇 |
2011年 | 1269篇 |
2010年 | 1166篇 |
2009年 | 1098篇 |
2008年 | 1045篇 |
2007年 | 914篇 |
2006年 | 707篇 |
2005年 | 539篇 |
2004年 | 381篇 |
2003年 | 352篇 |
2002年 | 279篇 |
2001年 | 204篇 |
2000年 | 139篇 |
1999年 | 39篇 |
1998年 | 28篇 |
1997年 | 17篇 |
1996年 | 11篇 |
1995年 | 8篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
121.
122.
徐凯 《江苏警官学院学报》2007,22(2):38-42
社会对见危不救行为是否定的.对其价值判断的这种一致性,使得对其犯罪化不只是可能,而且是必要的.对见危不救行为动用刑罚加以调整,使人们自愿承担救人于危难间的义务,以促进社会的整体利益.我国刑法中应增加"见危不救罪",但要有严格的范围限制. 相似文献
123.
124.
王申贺 《中共福建省委党校学报》2007,1(3):65-68
当前,我国社会流动出现了阶层“内卷化”现象,严重威胁正常的社会流动与和谐社会的建构。为此,文章分析了当前我国社会流动中出现的阶层“内卷化”现象,并就这一现象产生的社会现象作了初步探讨。最后,文章提出了若干破解阶层“内卷化”问题的对策思路。 相似文献
125.
村民自治的空壳化根源分析和思路探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
陈蔚 《云南行政学院学报》2007,9(2):69-72
村民自治自试行至今已经近20年,与国家的法律制度不断推进相伴随的却是“三农问题”的日益突出,我们看到,这一制度预期的目标确实面临一系列严峻挑战,不仅可能遇到无法实现的矛盾,而且其自身的成长空间也愈来愈小。村民自治有自治形式而无自治内容,沦为空壳化的趋向须得到高度关注。而村委会组织的准行政化角色、现行《村民委员会组织法》立法缺陷、村委会职能与村民自治功能的有限性、农民流动等因素导致的乡村社会发展的空心化这一宏观社会背景是造成空壳化的四条主要原因。但在当前的中国只能实现这一制度,因此必须实现思路的转变,由政治维权转向组织农民,相应以能否促进农民生产生活的改善和新农村的建设作为村民自治形式的标准,创新村民自治的形式。 相似文献
126.
试析终身教育的实现形式 总被引:1,自引:0,他引:1
李菲 《辽宁行政学院学报》2007,9(1):139-140
终身教育自从它1919年作为一个教育领域中的新概念被提出以来,在将近90年的时光里不断完善与发展,逐渐由理论探讨阶段进入到实践应用的世界。现在各种形式的终身教育的实践在各国正蓬勃的发展,国家法规法令与政策的制定与推广;多层次、多类型、多功能学校教育的完善;从社会教育到学习化社会,英国、美国、日本等国家都在通过各种形式实践着终身教育的理念,这些宝贵的经验是我国践行终身教育的有益参考,相信在不远的将来,它会给全世界的教育改革和发展带来更多的好成果。 相似文献
127.
128.
王晓冬 《南京政治学院学报》2004,20(3):118-120
战时新闻传播置身的法律环境包括国际法律环境与国内法律环境:国际法对抗是战时新闻传播的重要内容。战时国际法宣传的传播效果显著,国际法对战地记者的权利与义务均有限定;国内法环境指平时法和战时新闻管制法。战时新闻传播法律环境的特性体现为非常性、军事性、指向性、保密性。 相似文献
129.
论我国基础教育的性别公平 总被引:18,自引:0,他引:18
自从1986年实施《义务教育法》以来,我国的基础教育得到了巨大发展,男女两性不仅享有法律上平等的受教育权利,而且实际的受教育机会也日益平等。但是,在不同地区以及城乡之间,基础教育领域的性别差异依然不同程度地存在,基础教育中的性别平等还没有完全实现,而且,随着社会经济转型,新的问题也在基础教育领域不断出现。本文采用全国第五次人口普查以及第二次中国妇女社会地位抽样调查的数据,从基础教育的入学机会、教育过程和内容以及教育结果三个层次上来讨论目前我国基础教育领域存在的性别差异,力图从教育公正以及性别平等的角度来说明基础教育中存在的性别不平等。尤其是在贫困农村地区和流动人口中,相当数量的女童的受教育权利还没有得到切实保障。本文建议,要从政府、家庭以及教育系统本身着手消除基础教育体制、观念以及内容上的性别差异。 相似文献
130.