小城镇规模发展与镇乡行政区划配套改革

本文认为，要使小城镇得以规模发展，关键在于其常住人口的适度数量；小城镇常住人口的适度数量，要以适度的辖区人口为基础；增大镇乡辖区人口数量，需要镇乡行政区划的配套改革；镇乡数量减少后，农业人口的生活居住条件也应随之改变；安置好多余的镇乡干部，是深化镇乡行政区划改革的重要保证。文章还认为，围绕小城镇规模发展进一步深化镇乡行政区划改革，是我国城镇化进程带有前瞻性的重要环节。     

培育有国际竞争力大企业集团的思考

培育有国际竞争力的大企业集团,要做的工作很多,其中有五个最具战略性的问题:解放思想、转变观念、与时俱进;抓好“龙头”(包括龙头产业、龙头企业、龙头产品)是培育有国际竞争力大企业集团的关键;追求规模经济是培育大企业集团的最终目的;明晰产权,创新制度,科学管理是有国际竞争力大企业集团发展的基础;相对稳定,有较高素质的企业集团领导班子是组建和发展有国际竞争力大企业集团的组织保证。     

中国城镇失业与社会保障

进入20世纪90年代,中国进入大规模的经济结构调整时期.随之而来的是就业结构的大规模调整.在传统正规部门(城镇国有和集体单化)和传统产业中,大量的工作岗位被摧毁,大量的职工和从业人员被分流,失去了工作机会.     

重庆信息工程专修学院——非统招自主招生 高考线下录取

重庆信息工程专修学院是培养电子、机械、信息技术及现代管理人才为主的中外合作股份制高校。现有在校学生22000余人。学院紧依省级旅游风景区、《十面埋伏》国内拍摄地永川茶山竹海，校区占地567亩，建筑面积近30万m^2，     

关于我校建设和发展中几个问题的理性思考

江泽民同志在党的十六大的报告,是全党全国人民的理论纲领和行动纲领,同时也为我国的高等教育发展指明了方向。我们必须以党的十六大精神为指针,紧紧抓住发展机遇,以发展为主题,以改革为主线,以扩大办学规模、提升办学层次为目标,以提高办学质量为目的,优化教师队伍,加大管理力度,努力调动学校各方面的积极性,与时俱进,锐意进取,加快学校发展的步伐。     

组织与权力的经济分析——通过对组织本质和类型演化的分析透视权力及变迁

本文分三大部分分解组织与权力的关系。第一部分从权力行使的基础———资源出发 ,论述了组织是一种权力 ,并且是一种最常态的权力 ;第二部分从人类利益的异质性及不同组织提供“物品”的不同属性出发 ,分析了组织及权力类型多元化的必然性 ;同时 ,立足于组织“物品”的不同属性所引发的不同经济效应 ,阐述了各种组织及各种权力之间的关系 ;第三部分从组织是一种资源的规模配置方式出发 ,分析了权力变迁及变迁的内在动因。     

组织偷渡亟需严厉打击

2003年1月7日,建国以来最大规模的组织运送偷渡案件--"富源轮组织偷渡团伙案",在南京中级人民法院进行一审宣判.陈文树等四名"蛇头"以组织他人偷越国境罪被判处无期徒刑,剥夺政治权利终身,没收个人全部财产;以组织他人偷越国境罪、运送他人偷越国境罪分别判处许飞等三十八名被告二年至十五年有期徒刑并处罚金.     

理清工业发展思路全力推进工业强市

基本实现工业化是党的十六大提出的全面建设小康社会的主要工作目标,也是本世纪头二十年经济建设和改革发展的重大任务。我们广水市要全面建设小康社会,最根本的是要以经济建设为中心,聚精会神搞建设,一心一意谋发展,把"工业强市"作为推动经济发展的重大战略举措来抓,理清工业发展思路,全力推进工业强市。     

实施城镇拉动战略 加快城镇化进程——巢湖市小城镇建设发展纪实

"八五"以来,巢湖市紧紧围绕党的十五届三中全会提出的"小城镇、大战略"和省辖巢湖市第一次党代会确立的城镇拉动战略,坚持"抓规划、拉框架、打基础、上水平"的思想,以建设巢湖市区为中心,以4个县城为骨干、25个中心镇为重点、97个小城镇为基础的规模适度、布局合理、结构完整、分工明确、各具特色、多功能多层次的城镇体系,加快小城镇基础设施建设,培育小城镇特色产业,深化小城镇制度改革,强化小城镇管理,一批规模适度、经济繁荣、布局合理、设施配套、功能健全、环境整洁和较强辐射力的中心镇已迅速崛起,有力地拉动了全市经济增长和促进社会各项事业全面发展.     

论研究生教育的规模扩张与内涵发展

20世纪90年代以来,我国研究生教育进入了一个快速发展的扩张期,研究生教育规模迅速扩大。包括研究生教育在内的高等教育的发展与国家的社会经济发展具有高度的相关性。高等教育的发展在经历了规模扩张期后将达到一个"稳定值",进入到相对稳定阶段。规模扩张之后,高等教育走内涵发展的道路是其必然的选择,也是高等教育持续发展的必然要求。当前,我国研究生教育在经历了规模扩张之后即将进入到一个相对稳定期,内涵发展的任务十分艰巨。研究生教育走内涵发展道路就必须克服定位不准、制度不灵、效率不高等问题,必须在观念、体制、培养制度等方面不断创新,提高研究生教育培养质量。