基于“任务驱动”的思想政治课教学模式探讨

“任务驱动”型教学策略，是指在教学过程中以“任务”来统领整个教学过程，调动学生探索、研究、分析问题、解决问题，从而培养学生创新能力和自主学习能力的一种思想和教学方法。“任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲．学生听”“以教定学”的被动教学模式，创造了“以学定教”、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。实践发现，“任务驱动”法有利于激发学生的学习兴趣，     

党群齐心 重建家园

史所罕见的我省今年特大洪灾过去两个多月了，尽管一些灾区仍在恢复重建之中，但一栋栋新居已经可以使灾区群众温暖过冬并得以安居。     

民主之花渐渐绽开

三十年河东，四十年河西。社会的发展总会顺应历史的潮流。三十年前，国家拨乱反正，将全国人民引向改革开放的大道，我以自己的亲身亲历，见证了这段历史，并无意识的参与了这段历史进程中的民主渐进过程。     

一场关于责任的未完成的对话

和谐社会建设．是一个涉及每个人责任和利益的大事情。政府有责，人民有责，企业有责。在这个大事情的运作过程中．能够主动寻找自己的责任并将其量化分析后去落实的人。我们可以将其视为守职尽责。 以下是本刊记者与北京建工一建工程建设有限责任公司项目经理何立军的一场对话。     

开展“三大行动”推进创业实践

今年以来．江苏省泗阳县在建设创业文化过程中，坚持创新思路，强化措施，大力开展创业励志、创业服务和创业圆梦三大行动，使更多的劳动者成为创业者，有力地推进了创业实践。     

人民监督员制度中的法律释明问题研究

人民监督员制度中的释明是指人民监督员办公室工作人员在人民监督员监督过程中,就有关法律适用问题向人民监督员进行客观公正地解释,以便人民监督员正确、有效地履行监督职责的一种制度;在人民监督员制度中增加释明的规定具有现实的必要性;构建我国人民监督员释明制度可借鉴国外刑事诉讼指示、指导制度及民事诉讼释明制度,从释明的主体、内容、时间、启动、原则等方面,构建我国人民监督员释明制度.     

国务院批转煤电油运和抢险抗灾应急指挥中心低温雨雪冰冻灾后恢复重建规划指导方案的通知

各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:国务院同意煤电油运和抢险抗灾应急指挥中心组织制订的《低温雨雪冰冻灾后恢复重建规划指导方案》,现转发给你们,请认真贯彻执行。     

灾区安置考验行政效率

抗震救灾中的救人暂告段落后,转移安置受灾群众成为当前救灾的重中之重。对于这一当代人类最大规模的受灾群众安置工作,中央高度重视,并及时作出详细的部署和安排,而如何真正把安置工作做得妥善贴心,仍需举全国之力。抗震救灾本身有其阶段性工作重点,而受灾群众的安置工作则处于整个救灾进程中的相持阶段。这是最困难的时期,也是承     

党务公开研究综述

党的十六届四中全会首次明确提出逐步推进党务公开,这是党的执政理念的新突破和提高党的执政能力的新举措。理论界围绕党务公开的内涵、党务公开的依据、党务公开的过程、党务公开存在的问题以及推进党务公开的路径等进行了研究,提出了各种看法。     

NTFS文件系统文件删除与恢复

本文介绍了NTFS文件系统的结构,通过实验对比给出了文件删除的特征,并对NTFS文件系统下文件删除后的恢复方法作了介绍。