我国民法典中的成年人自主监护:理念与规则

监护制度中的核心内容是监护人的确定。双方通过意定产生监护人,充分彰示出未来的被监护成年人的自由主动之意愿,宜称之为"成年人自主监护"。成年人自主监护制度远承罗马法"法是为人而设"之理念,近展我国本土"关注未来的被监护成年人意愿"之理念。从罗马法的成年人非自主"监护和保佐"模式到20世纪以来成年人自主监护的多种模式,揭示了立法对被监护成年人意愿的日渐尊重。我国民法典有关成年人自主监护的规则亟需体系化,成年人自主监护的缔约双方资格、监护人的条件、监护人主观同意与客观可能、双方合意的形式等规则应当细化。监护约定内容的限制规则、成年人自主监护登记备案规则、监护监督人规则、监护人报告规则、有偿监护规则等成年人自主监护规则的完善,不仅是理论研究的对象而且是立法完善的重要内容。     

“公益”与“共意”:依托移动短视频平台的公益动员策略研究——以“快手行动”为例

短视频以其短平快的大流量传播模式,受到公众青睐,并成为公益动员的重要阵地。基于"共意动员"和"创新扩散"理论,以移动短视频平台公益项目"快手行动"为研究对象,采用参与式观察法,剖析了公益项目如何借助移动短视频平台进行公益动员并引发"共意"的路径与策略。结果表明,公益项目利用平台通过共意构建、共意扩散和共意提升的阶段策略实现共意;呈现"阶段递进,共意动员""依托媒介,自我赋权""话语引导,情感传递"以及"搭建网络,构建联盟"的策略独特性;但仍存在动员止于意识、视频内容同质化娱乐化、集聚效应不足等动员阻碍;需规范行业秩序,加强产品开发,创新合作模式,进一步增强移动短视频平台的公益动员效力。     

以公证的视角谈我国意定监护制度的完善

为了应对人口老龄化,解决老年人的监护问题,我国建立了意定监护制度。对照意定监护的理念和国外立法例,我国意定监护制度立法尚存不足,我国意定监护制度应当在实践中完善。意定监护公证具有必要性,也需要在公证实践中不断完善。     

论高校思想政治理论课教师必须具备的“知、情、意、形”

高校思想政治理论课教师,其教学活动既有一般教学活动的共性,又有其特殊性。思想政治理论课教师,不但要思想政治过硬,有良好的师德师风,还要注重教学过程中的"知、情、意、形,"使学生在接受思想政治理论课教育时,处于最佳接受状态,能真正入耳、入脑、入心,从而达到思想政治理论课教学的目的。     

意定监护法律制度简析

人口老龄化是人类史上前所未见的客观趋势,是全球面临的共同课题。为满足老年人权益保障的需求,意定监护制度成为现代监护制度的发展趋势之一。我国意定监护制度出现较晚,现有法律规范相对粗疏,存在意定监护和法定监护效力优先性、适格主体的认定、意定监护开始时间认定以及意定监护监督制度缺位等制度困境。应当从基本国情和社会现状出发,明确意定监护优先适用的效力,明确人民法院在主体资格认定中的决定性作用,设立多元的启动条件以及建立配套完善的监督机制,通过完善意定监护制度,为弱势群体提供更全面的社会保障。     

延安时期中国共产党干部教育的主要内涵及现实启示

延安时期的中国处在土地革命、抗日战争和解放战争三个历史时期接续交汇的历史节点,该时期中国共产党干部教育工作的特殊性和复杂性显而易见。为改变内忧外患的局势,中国共产党积极探索干部教育的体制机制,在教育目标、形式、内容、理念方面具有鲜明的特点,是关于党的建设的有效实践。深入总结延安时期中国共产党干部教育的内涵和成效,用“知、情、意、行”四个维度探讨其现实启示,有助于创新新时代干部教育的方法途径。     

民法典视野下第三人代为履行规则的适用探析——基于对103份裁判文书的分析

第三人代为履行行为的性质应为法律行为,金钱之债下可认定为单方民事法律行为,非金钱之债下需结合债的性质以及当事人的利益具体分析。无合法利益的第三人代为履行不应适用《民法典》第524条,在恪守合同相对性原则的前提下,应结合第三人与当事人之间的法律关系分辨其性质,从《民法典》的规则体系中另寻适用依据。在合法利益的司法认定上,首先应明确第三人代为履行规则为“兜底”规则,第三人追偿权在法律体系中有规定的,无需适用本条规定。其次,第三人代为履行规则的主要目的应是避免利益受损,而非获取利益。为了克服合法利益类型化的僵化性,第三人合法利益面临损害风险的,可以结合我国的公序良俗与交易惯例具体认定。