对我国建立有效辩护制度的反思

辩护制度与刑事诉讼关系极为密切,有学者指出:"刑事诉讼之历史,正是辩护权扩大之历史."①也有学者指出:"刑事诉讼的历史就是辩护权扩充的历史".②这两句刑事诉讼法学知名学者的理论概括,堪称论及刑事辩护与刑事诉讼关系时的至理名言,尤其是论及近现代的刑事诉讼,我们甚至可以说,没有刑事辩护的刑事诉讼,就不是近现代的刑事诉讼.然而,如果将上述两位学者的论点放在人类刑事诉讼发展的历史长河中去检验,却并无可靠的史料显示它们是与一切诉讼模式相符的,因为一个最基本的史实是,我们现在所谈论的辩护权乃至辩护制度,毕竟是近现代才出现的事情；况且,"扩大辩护权"的真谛是什么?是否单纯地扩大辩护权行使的主体、扩大辩护权的具体内容或者扩大辩护权行使的时间范围等这些仅具形式意义的辩护权?本文对此略作论述.     

决定韩国总统选举的四大法则

韩国每届大选都充斥着决定候选人命运的四大法则。法则一:失忠北(忠清北道,指韩国中部的地方行政单位)者失天下。韩国于1987年改宪实行总统全民直选制,在以后的五次大选中,忠清北道一直是反映全国投票走向的晴雨表,因为在忠北失利的候选人无一当选。法则二:失首都圈者失天下。首都圈的选民约占全体选民的一半,如果在此败北,当选的几率微乎其微。     

制套者和套中人——别里科夫式统治与苏共执政地位的丧失

苏共扮演着一个全能党全能政府的角色,垄断一切权力,脱离人民群众,将所有资源裹挟其中,同时在自我绝对化和神圣化的逻辑进程下将自己也陷于其中不能自拔。苏共就是契科夫笔下的别里科夫,既是制套者,也是套中人,苏共不随生产力的发展而与时俱进,最终深受自我编织的政治、经济僵化的体制套子所累而丧失执政地位。这场悲剧不能不引起全能党(政府)的警觉和反思。无产阶级政党夺取政权以后,应时刻联系群众,不能脱离群众;时刻代表人民的利益;在政治上应该与时俱进,改革不适应生产力发展的政治体制;经济上应该大力发展生产力;促进社会主义社会的全面发展。     

学院制建设与科研管理工作初探——以Y大学为例

研究型大学最重要的一个特征就是科学研究,如何通过科研管理体制的创新来提高科学研究水平,是大学进行改革的动力。Y大学通过目标责任制的探索,尝试院校两级科研管理体制,实现科研重心下移,激活了科研人员的学术热情,提升了学术潜力。但在学院制建设过程中,还需要探索新的科研管理制度,实现科研管理部门和学院的有机协作,在继续加大学院的科研自主权时,还要尝试设立基层教研室团队,通过课题制建设激发更多的学术激情。     

论冤案的成因与防范

从河南赵作海冤案,到浙江张氏叔侄冤案,再到备受关注的聂树斌冤案,呼格吉勒图冤案,给司法公信再次带来灾难性影响。一次次挑战着法律与正义的底线。一再出现的刑事冤假错案折射出国家在特定时期的法治状态和刑事司法形态,分析刑事冤假错案发生的原因,进而提出解决问题的路径,防止冤假错案的发生是法治国家重要研讨的课题。     

完善区域医疗联合体系建设

<正>区域医疗联合体作为北京市深化医药卫生体制改革的重要举措,启动于2012年,2013年又扩大了医疗联合体的试点范围。截至2014年6月,北京市各区县根据辖区居民分布和医疗机构的布局,初步成立了医疗联合体23个,涉及委(部)属、市属、厂矿企业办、区县属等不同类别206家医疗机构,基本实现了辖区居民的全覆盖。当前,本市医疗联合体的发展也存在一些亟待解决的问题,如建设思路不明确,合作模式过于松散,医保政策不利于引导患者向基层医疗机构流动,药品政策     

公开挑衅毛泽东傅作义

1946年6月底，国共全面内战不可遏止地爆发后，毛泽东给北线的晋察冀军区制定了一个三路四城计划，即夺取平汉、正太、同浦三条铁路线与保定、石家庄、太原、大同四个城市。     

解放初期信阳地区基层政权的建立与巩固

解放初期基层政权的建立，是革命势力和反革命势力之间的斗争，是广大农民与地富反坏之间的斗争，也是新生的乡村制同旧的保甲制之间的斗争。笔者作为大别山区一名基层政权建立的参与者，把当时的斗争情景作些回忆。     

大部门制轮廓初步成型

3月14日,全国人大审议通过了《国务院机构改革和职能转变方案》。中国行政管理学会执行副会长高小平表示,改革方案把职能转变放在比以往任何一次行政体制改革更加突出的位置,同时,改革方案在推进国务院大部门制建设上迈出了坚定有力的新步伐,这也是本次改革的一大亮点。     

卓越计划视野下学期制改革的再认识——以辽宁大学为切入点

学期制改革由来已久,但是效果差异很大,辽宁大学从2013年开始试行夏季学期,即在春季学期后增设夏季学期,开设讲座、专业实验等实践型、研究型课程.学期制改革,一方面对于开阔学生视野、提升学生的实践能力有一定的促进作用;另一方面暴露出的诸如教学备课较紧张,学生普遍反映学习积极性不高等问题也十分突出.本文试就辽宁大学夏季学期探索的经验,结合卓越法律人才教育培养基地建设的基本要求,分析课程设置和学期制改革之间的关系,并就夏季学期暴露出的问题,提出合理的解决途径.