论案例教学法及其在民法教学中的运用

案例教学法对民法教学具有如下几方面的促进作用:增强学生学习的主动性、提高学生理论联系实践的能力、提高学生的沟通能力和批判能力.在运用案例教学法进行民法教学的过程中,需要注意如下几个问题:正确引导案例教学的进行、处理好案例教学法与其他教学法之间的关系、精心选择适当的案例、摆正教师的位置.     

利用拼接法检验塑料袋上变形手印1例

笔者在多年的指纹鉴定工作实践中，遇到了大量残缺、模糊、变形的手印，摸索出了一些成功的经验，现结合实际案例，将鉴定方法和经验介绍给大家，仅供同行参考。     

对茚三酮全自动熏显箱部分系统条件的研究与分析

利用茚三酮全自动熏显箱显现手印不仅大大地缩短了显现时间,并通过对茚三酮显现液的改良(通过添加乙醚降低极性及调节显现液的酸碱度为PH=5等手段),极大地增强了手印的显现效果。研究还表明利用茚三酮全自动熏显箱和改良后的显现液对显现陈旧手印也有很好的效果。     

论新中国宪法中“公民的基本权利与义务”一章的形式——从《国家人权行动计划（2009—2010）》的缺憾说起

宪法是内容与形式的统一体，研究宪法形式特别是基本权利的形式，具有重要的理论价值与实践意义。新中国四部宪法都设有“公民的基本权利与义务”这一章。该章在几十年的变迁中，形式上有重大改观，但在位置、篇幅和体例等形式问题上仍然有改进的空间，将来修宪时宜考虑其在形式上的完善。     

脚印与手印

农村基层带头人的榜样沈浩同志虽然走了，但是小岗村村民们三次为他按下的鲜红的手印，和他的优秀品质却永载青史。     

日本的外国人管理信息共享制度

摁手印、拍照这一措施似乎把所有前往日本的外国人都当作犯罪分子来防范,引起民众的不满。可见,这一制度的初衷是立足于国家的安全,但方式上还有待进一步完善。     

哪些官员怕“过年”

某些官员怕过年,怕在何处?概括起来讲,有三怕。一怕年变味,二怕疲于应酬,三怕礼尚往来落俗套。到底哪些官员怕过年呢?大体上来说,有这样几类。一是单位的一把手。单位的一把手由于所处位     

入室盗窃案件现场手印勘查的重点部位

在勘查入室盗窃案件现场时,应以现场进出口、实施犯罪行为的中心现场、翻动或可能触摸的物品、作案工具和其他遗留物这四个部位作为发现提取手印的重点部位。这样不但能起到事半功倍的效果,而且也是切实解决当前现场手印发现率、提取率、利用率不高的有效方法。     

长兴培训村官重在提高“三力”

2003年以来,长兴县进一步把加强农村基层组织建设放在突出重要位置,按照《中共浙江省委办公厅关于全面开展农村基层组织"先锋工程"的意见》关于"以提升素质、提高能力为重点,切实加强对农村基层干部的教育培训"的要求,把村主职干部培训作为重要抓手和有力手段,推进农村基层组织建设,不断增强农村基层组织的创造力、凝聚力和战斗力.