教育必须远离产业化

在中国教育整体规模迅速膨胀壮大之时，针对教育经费和投入不足，有人提出教育要实现产业化，以便去解决教育发展中存在的诸多问题。其根据是某些专家从经济学角度测算的结果：高校扩招100万．全国就可拉动2％的GDP．同时还解决了财政对教育投入不足的问题。诱人的数据很快就吸引了多方面的注意，把“发展教育产业”变成了所谓教育要实现产业化。实践证明事与愿违，部分学者们曾经设想的“教育产业化”在中国出现了“南橘北枳”的现象。     

高校扩招背景下大学生择业心态的变化及其引导

高校毕业生就业制度改革后,大学生的择业心态发生了很大变化。本文从加强大学生思想教育、加快教育教学改革、做好就业指导与服务、开展健康择业心理教育等方面提出了相应的引导对策。     

高校进入大众化教育阶段后的现状与对策

高校的扩招使我国高等学校由精英教育模式进入到大众化教育模式,随之也带来了一系列问题,给高校今后的科学发展提出更高的要求和更加繁重的任务。改革教育模式,采取有力措施保证高等教育质量,已成为一个亟待研究和解决的问题。     

道别，然后前行

对很多人来说，2008年的冬天要比往年更冷一些——至少是在心理上。源于美国华尔街的金融海啸正在影响着中国经济，出口创汇型的企业遭遇寒流，南方的很多农民工被迫提前返乡；与此同时，数百万大学生面临着更加严峻的就业压力。“扩招”曾经让这批孩子和他们的家长感到轻松——上大学终于不再那么难了。他们以为这样可以免除人生中的些许艰难，可是他们哪里知道，人生的艰难从来都是无法躲避的，当初轻松上大学的孩子们现在不得不在瑟瑟的寒风中祈祷前程，寻找就业岗位；还有更多的人，他们虽然有工作岗位，但是在经济寒流袭来之际仍不免惶恐，不知道明天究竟会怎样。     

我国高校继续扩招的经济社会条件探析

今后我国高校继续扩招的空间不大,这是由我国国情决定的.首先,我国的人口特征及义务教育的状况决定了今后高校扩招的生源有限;其次,我国不具备继续实行高校扩招的社会经济条件.     

加强贫困大学生的心理援助

目前，普通高等院校贫困生约占10％～20％。贫困生能进人大学学习，体现了社会主义公民受教育权机会均等的优越性。但是，随着高等教育体制改革，交费上学已成趋势，高校扩招又扩大了贫困生人数。这是一个特殊的学生群体，他们不仅面临着与其他同学同样的繁重学习任务，还要承担着对他们来说是巨额的学费、生活费的经济压力，特别是因贫穷而带来的心理压力。要使贫困生顺利渡过大学生活，成长为国家有用之才，     

毕业！！失业？？

“我的孩子学的是MBA,从三月份就开始找工作,即使北京闹非典闹得非常厉害的时候,也没有停下来,可至今还是没有找到。”我的同事一说起孩子工作无着落一事就一脸无奈。像这名到现在还尚未签约的大学生,全国有百万之众。     

高校扩招带来的喜和忧

高校扩招能快出人才,扩大内需,推动经济发展,它的缺点是高校没有在教学、日常管理上做好充足的准备,出现了喜忧掺半的现象。解决的办法是放慢扩招的速度,加强高校的职能建设。     

论高等学校教育管理

我国高等教育已进入快速发展时期，随着《高等教育法》的实施，国家对于高等教育的定位更加明确．对于高等学校的办学理念、办学手段、办学内容、办学目标都提出了明确要求。自1999年高校扩招以来，我国的高等教育已开始由“精英教育”走向“大众化”，这对各个高等院校既是机遇又是挑战。同时，高等教育内部和外部的各种矛盾也不断地暴露和激化，高等学校面临着许多紧迫问题，只有深化改革，切实从社会需求出发，许多高校才能在未来发展中立足。     

面对“80后”思想政治课该讲什么、怎么讲？

他们几乎都是独生子女，一边成长一边见证中国的改革开放。一些人在“穿名牌、听ipod、吃麦当劳”中长大；他们经历了高考的“独木桥”，也面临着高校扩招和就业带来的巨大压力，不再拥有“天之骄子”的自豪；他们熟知互联网，习惯在论坛“灌水”，用QQ和MSN聊天，用博客表达自我；他们思想解放、个性独立、崇尚“我的地盘我做主”、“不走寻常路”……他们，就是“80后”的大学生。面对他们，思想政治课该讲什么？该怎么讲？