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951.
人类命运共同体理念为国际经济秩序变革指明了方向,为构建全球经济治理体系提供了指导思想.人类命运共同体理念从人的类主体、类存在、类本质和类生活以及经济全球化等维度,巩固加强了全球经济治理体系的基础,丰富和发展了主权平等、经贸自由、平等互利、有约必诺等全球经济治理体系的基本原则.人类命运共同体理念贯穿于经济模式、科技共享、... 相似文献
952.
浙江省人大常委会2021年立法计划共有49件立法项目,分别是继续审议项目4件、初次审议项目13件、预备项目12件和调研项目20件.
年度立法计划是省人大及其常委会年度立法项目的具体安排.为谋划好2021年立法工作,确保地方立法工作有计划、有步骤、有重点地开展,浙江省人大常委会法工委于2020年8月底启动立法计划编制工作... 相似文献
953.
我国法律规定劳动者享有平等就业的权利,但在具体的法律框架上片面强调公共利益的保护,从而使得社会中最容易受到就业歧视的人群即具有犯罪记录的前科人员没有得到足够的关注与保护.以劳动法律为切入点讨论前科保护失衡问题,提出禁止前科身份歧视的明确规制、前科消灭及犯罪记录封存制度的构建、主动告知义务的限制等制度建设建议,以期实现公... 相似文献
954.
广西加快生态文明法治建设步伐,通过立法、执法、司法、全民守法方式不断提升生态文明治理能力,努力学习践行习近平总书记生态文明法治的系列重要论述,充分发挥法治引领作用,深化生态文明的体制机制改革,取得明显成效,但也存在地方法规体系有待完善、执法体系有待健全、司法保护有待加强、生态环境保护监督体系有待完善以及生态环境保护意识... 相似文献
955.
在新课程改革的背景下,如何培养学生在真实社会情境中解决问题的能力,以及在面对挑战、不确定性和复杂性时的审辩思考与创新思考能力尤为重要。在思想政治学科课程中重视对学生逻辑思维能力培养不仅有助于学生思维发展,也有助学校推进课程改革与教学创新,实现育人目标和落实学科核心素养。通过建构思想政治学科逻辑思维能力培养模型有助于实现从理解、实践到创新的阶梯化逻辑思维能力培养设计思路。同时可以通过整体框架设计、开放式问题设计和任务评价设计的参考路径来构建劣构问题情境,有助于实现学生的逻辑思维能力培养。 相似文献
956.
目前中国经济正从高速增长转向高质量增长,创新对经济增长的作用日益突出。对外投资作为企业参与国际市场的重要方式,能够使企业在世界范围内配置研发资源,从而促进企业科技创新能力的提高。但是,湖北省对外投资存在着规模相对较小、技术寻求型投资不足等问题,这在一定程度上限制了对外投资对科技创新的推动作用。应借鉴美国和日本对外投资的发展经验,一方面抓住"一带一路"建设的契机,扩大对外投资规模;另一方面要鼓励具有优势的高科技产业"走出去",发展技术寻求型对外投资,从而提高湖北省科技创新能力、推动湖北经济高质量发展。 相似文献
957.
<正>中国特色社会主义法治道路,是我国社会主义法治建设成就和经验的集中体现,是新时代建设中国特色社会主义法治体系和社会主义法治国家、推进法治中国建设、实现法治强国梦的唯一正确道路。习近平总书记深刻指出:"全面推进依法治国,必须走对路。如果路走错了,南辕北辙了,那再提什么要求和举措也都没有意义了。"全面推进依法治国、建设法治中国,必须遵循中国特色社会主义法治道路,确保中国特色社会主义法治的制度属性、制度优势和正确方向。 相似文献
958.
当代中国卫生防疫体系是在战争、贫困和疫病的困扰下逐渐起步的。面对旧时代遗留下来的薄弱卫生工作基础,在毛泽东等老一辈党和国家领导人的部署和领导下,全国上下齐心协力,攻坚克难,初步创建了中华人民共和国卫生防疫体系。改革开放以来,中国经济快速发展的同时,卫生防疫体系逐步在完善,并且经历了从单一的卫生防疫向全面的疾病防控,再到以"人民健康为中心"的两次较为明显的演变。经过七十多年的建设,我们科学防疫精神的实践理性得到发扬,取得丰富的经验,使我们的卫生防疫体系在抗击新冠肺炎疫情中发挥实质作用。 相似文献
959.
中美两国关系经过40多年的全面合作与发展,业已形成了你中有我、我中有你的高度融合的利益关系。中美关系的影响已经完全超出了双边关系的发展范畴,并对地区乃至世界的和平、稳定、繁荣承担着越来越重要的责任,中美两国逐渐迈入了一个合作共赢与博弈冲突交织前行的新时代。新时代亦召唤着新的中美关系的治理方案,两国应该基于40年交往历史经验的基础上进行重新审视、深化合作、管控分歧,在动态中寻求平衡,避免产生两败俱伤的"新冷战"。对此,中国应保持乐观自信的心态,持之以恒地推进开放发展的战略,以"中国之治"为引领,深刻把握新时代中美矛盾本质,在构建新型国际关系框架下持续推进中美复合体建设,为世界持久和平、繁荣发展作出贡献。 相似文献
960.
基于学科使命与学界现状,优化思想政治教育话语体系命题值得再次探讨。要加强思想政治教育者的角色定位、文化素养、人生情怀、媒介素养,提升教育者的话语引导能力;帮助受教育者提升思想政治教育话语选择能力、赋予话语权力,培养受教育者的话语接受能力;积极挖掘中华优秀传统文化、习近平总书记话语艺术、网络流行语中的话语资源,丰富思想政治教育话语内容;通过将文本性话语转向生活性话语、政治性话语转向故事性话语、刚毅性话语转向温和性话语、单向性话语转向交互性话语,提供有针对性的思想政治教育话语形式;营造积极健康的社会环境、受教育者个体语境及网络场域的话语引导与监管,有效把控思想政治教育的话语场域。 相似文献