外显与内隐：台湾中小学人文教育的实践解读——以“九年一贯课程纲要”及教科书为中心

2000年以来台湾中小学实施的“国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要”及教科书改革使得人文教育的主流理念与价值观念发生了很大变化。内涵的包容性和外延的宽泛性成为新时期人文教育的基本特点。同时，人文教育在教化情结上还呈现出“台湾主体意识”与“大中国意识”不断拉锯角力、价值取向上单一本位和多元本位交错叠加、课程设计上综合统整与实践体验相互融合等特质。如何解决和摒弃台湾中小学人文教育中的问题和非理性元素，真正建立起主体独立、价值超功利的人文教育体系，是台湾当局亟需解决的问题。     

新时期教育与文化的关系之论纲

教育与文化二者的基本关系是,文化对教育具有重要影响同时教育又积极反作用于文化。文化在诸社会现象中具有相对稳定的特征,但随着时代的发展,传统文化不可避免地由传统型文化向现代性文化变迁,则受之影响的教育也在社会转型中产生相应的变革需求。社会转型的历史现实及文化嬗变的历史必然一定会促使教育进行自身调适,产生合理的应变机制。在这种机制下,教育一方面要顺应当前文化形态,适时适当地进行改革,稳步有序地发展;同时又要发挥出教育对文化的能动作用,对新时期文化形态中的不同类型文化进行扬弃并有所创新,从而形成一种更趋理性的社会文化心理机制进而导引出更趋向教育本质的教育价值取向,最终实现通过教育中的人的合理发展来促进整个社会的和谐发展。     

从"一纲四目"到"一国两制"——毛泽东和平解放台湾战略和邓小平对它的发展

上世纪50、60年代，毛泽东周恩来确定和平解放台湾的“一纲四日”战略。十一届三中全会后，邓小平在继承基础上创造性地加以发展，提出“一国两制”的重要战略。它不仅为台湾、香港、澳门回归祖国指明了方向，对解决国际争端也提供了范例。“一国两制”发展了马克思主义国家学说，给科学社会主义增添了全新内容，具有重要的历史意义和国际意义。     

青年干部的良师益友--读《青年干部学论纲》

我党一直重视对年轻干部的培养,<青年干部学论纲>是一本系统研究和探讨青年干部成长规律的著作.这本书有四大优点(1)内容丰富,体系合理;(2)见解新颖,论述深刻;(3)特点突出,针对性强;(4)文笔生动,可读性强.     

新的社会阶层特征论纲

针对新的社会阶层特征认识方面存在的问题,本文首先从有关特征分析的范畴入手,探讨了新的社会阶层和社会阶层特征的概念、新的社会阶层的参照系及相关维度,然后概括了新的社会阶层特征内容。     

中国逐步废止死刑论纲

文章首先进行了关于死刑限制暨逐步废止的理论与立法之考察,并提出了关于逐步废止非暴力犯罪死刑、逐步废止非致命性普通暴力犯罪死刑和废除致命性暴力犯罪与战时暴力犯罪死刑之构想,就中国分阶段废止死刑配套制度之设计,提出中国分阶段逐步废止死刑进程中的制度配合和中国死刑逐步废止后的制度建构;最后关于影响中国逐步废止死刑的两个社会因素之考量中,分析关于民意与立法者、决策领导层的认识问题对死刑废止的影响。     

人学研究的里程碑——薛德震《人的哲学论纲》简析

人学作为哲学的一个重要分支，是研究人的存在、本质和发展规律的科学。前不久，由人民出版社出版的《人的哲学论纲》一书，则是人学研究的最新成果，也是作者26年来独立探索的思想结晶。     

武陵山片区生态保护与扶贫开发协同发展论纲

武陵山片区地跨鄂、湘、黔、渝四省市交界地区,含71个县(市、区)。早在2008年,《全国生态功能区划》即把武陵山片区列入国家重点生态功能区;2011年湖北省率先建立武陵山少数民族经济社会发展试验区,高度重视武陵山片区生态保护与扶贫开发协同发展。一加强生态保护不仅关系到百姓当下福祉,更关乎到民族未来发展。对此,习近平总书记指出:"良好生态环境是最公     

习近平“文化软实力”观:制度为本、传统为根、价值为魂

在第六届中国文化软实力研究高层论坛暨《中国文化软实力研究论纲》新闻发布会上,国防大学马克思主义研究所研究员颜晓峰作了题为"制度为本传统为根价值为魂"的演讲。他认为,习近平总书记对增强中华文化软实力作出了一系列重要论述,这对中国特色软实力理论体系的建构具有重要启发意义,可以理解概括为制度为本、传统为根、价值为魂。     

探析科学发展观的哲学理路——读李恒瑞等著的《当代中国科学发展观论纲》

《当代中国科学发展观论纲》是一部把理论阐释、学术研究和对策研究融为一体、以哲学的审视对科学发展观进行多学科、多角度的综合研究的著作。它对科学发展观探析的哲学理路,主要体现在:用历史与逻辑相一致的方法,论述了科学发展观的形成和演进;把普遍性和特殊性相结合,展示了科学发展观世界性和民族性的视域;从认识论与价值论相统一的视角,探讨了科学发展观的实质和结构;在理论与实践的契合上,阐释了科学发展观的指导原则和应用要求。