PPP实践中存在的问题及对策建议

党的十八届三中全会提出“允许社会资本通过特许经营等方式参与城市基础设施投资和运营”.在当前形势下推广PPP,是缓解地方政府债务压力的需要,是实现国家治理现代化的需要,是全面推进依法治国的需要,是适应经济新常态的需要.从目前来看,国家层面出台了PPP工作通知、操作指南、合同指南等规范性文件,完善了预算管理、政府采购等配套管理办法,初步构建了PPP制度体系;地方层面,截至2014年底,包括重庆在内的8个省(市)发布了PPP模式推广与运用指导文件,7个省(市)公布了PPP示范或试点项目,但实际操作过程进展缓慢,部分环节存在一定的困难和问题.对当前各省(市)PPP实施情况进行梳理,总结经验和发现存在的问题,对重庆积极稳妥地推进PPP工作具有借鉴意义.     

找准突破口和切入点全面推进依法治市

10月27日，北海市委常委会召开会议，传达学习党的十八届四中全会精神并研究贯彻落实措施。会议强调，要紧密结合北海实际认真研究贯彻落实的具体举措。一是开展调查研究，根据自治区的有关部署，结合北海实际制定出台贯彻落实《决定》精神的实施方案，增强针对性、操作性、实效性，做到可操作、可核查、可落地。     

提出代表建议应力求“真”“精”“准”

"真",一是据以提出建议的事实真实有据。所谓言之有据。掌握全面、真实的一线材料,论据充分。一般来说",就地取材,不熟不做。"要坚持调查研究,深入实际、深入基层、深入群众,了解群众难在何处、忧为何事,善于"去伪存真",从而明确自己应该建议"一府两院"关注什么,改进什么。二是依据的法律或法理真实可信,言之有理。三是真心真意为维护广大人民群众的利益办实事,办好事。不随波逐流,不博     

夫妻多元增收路

<正>2015年1月16日,在七师一二九团七连养殖小区,职工李富喜和妻子高梅正忙着给养殖的大小羊羔添加饲料,这对李富喜夫妻俩来说是自己每天必做的工作,李富喜高兴地说:这几年通过多元增收致了富,年收入在50万元左右。李富喜是一二九团七连职工,多年来,一直在连队承包种植棉花,在率先运用新科学新技术,精细化做好田     

专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领——以理工科课程为例

课程思政是当前高校思想政治工作的新理念新模式,是各方高度关注的理论和实践问题。而在繁多论述中尚缺乏对课程思政的科学内涵、生成机理、逻辑结构的深刻揭示,这显然不利于专业教师落实"课程思政"。特别是没有看到理工科课程与人文社会科学课程的显著差异,把两者大而化之、等量齐观,这显然不利于理工教师开展工作。文章认为,高校"课程思政"短板和难点在于理工科课程方面,而对理工科思政作用的生成机理和逻辑结构又是理工科教师落实"课程思政"的关键。文章对此进行了揭示和诠释,最后指出了理工科教师实践"课程思政"的具体要领。     

电视新闻编辑艺术探讨

<正>电视新闻编辑工作即是创作加工人员通过有效的处理操作,合理的编排新闻时段以及具体栏目内容,进而精准的呈现出政府方针策略,形成良好的社会舆论导向,映射出新闻事件之后的故事。同时还要令该时段、新闻栏目内容更加丰富多样,由此可见该工作具有一定难度。只有真正的凸显电视新闻编辑艺术性,方能全面的吸引大众,创建出具有影响力、感召力的电视新闻节目。电视新闻编辑是     

平乐同安镇建成自动化垃圾中转站

正垃圾投入压缩箱,压缩装箱,装车运输……6月11日,随着工作人员一系列熟练地操作,桂林平乐县同安镇垃圾中转站正式投入使用,大大缓解了全镇13个村近5万人垃圾处理难的问题。同安镇垃圾中转站位于同安镇农贸市场附近,投资达100万元,占地2亩,每天可处理垃圾20吨。垃圾中     

浅议新时期务必在党内重振艰苦奋斗精神

艰苦奋斗精神是中华民族的优良传统,也是中国共产党取得各项成就的重要法宝。新时期,在党面临各种考验和危险时期,大力开展群众路线教育活动之时,在党内重振艰苦奋斗精神具有重要意义,以对新时期艰苦奋斗精神基本内涵的阐释,提出对党员干部做到艰苦奋斗精神的基本要求,以期重振艰苦奋斗精神来提高党的凝聚力、创造力、战斗力,来应对现实中党内存在的包括"四风"及其他问题。     

诈骗案件的特点及侦查讯问要领

诈骗案件虽然在我国刑事案件中所占的比例并不高,但随着诈骗手段不断升级、诈骗方法不断翻新,其社会影响和社会危害性进一步增大。从总体上看,诈骗案件具有预谋性、连续性和团伙性等特点,侥幸心理、畏罪心理构成此类案件犯罪嫌疑人在侦查讯问中的重要特征。为提高诈骗案件的侦查讯问水平,需要从基本要求和基本策略两方面来加以把握。     

“问题情境——自主探究”式教学策略探析

在当前中学政治课课程改革实践中,被许多新鲜教学理念"冲击"过的教学活动依然变化不大,中学政治课堂也难言发生了实质性变革。造成这种局面的原因是多方面的,其中一个深层次的原因是一线教师缺乏将新课程理念转化为课堂实践的有效操作策略。从某种程度上说,中学政治课有效教学操作策略的研究,决定着新课程理念能否在中学政治课教学中生根、开花、结果,同时也制约着政治课教学质量的提高。