大学生职业素养培养研究——以行为导向教学法在思想政治课中的应用为例

良好的职业素养是提高学生就业竞争力的关键。加强学生职业素养培养是大学生职业发展的需要。高校思想政治课内容丰富、涵盖范围广,对于学生职业素养的培养具有至关重要的作用。面对当前思想政治课教学中出现的问题,创造性的引入行为导向教学法对推动学生职业道德、职业意识、创新能力和实践能力的发展具有重要意义。     

浅谈提高初中思想品德教学有效性的策略

初中思想品德教学对于有效性的追求是其永恒的话题。在整个追求过程之中,思想品德教师要能够对各种策略进行熟练的运用,能够准确地对新课程标准之中的价值导向进行科学、准确地把握。对传统思想品德教学之中的灌输式教学应当主动转变为疏导式教学。     

《马克思主义基本原理概论》课程教学实效性探析

《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课的一门重要必修课。要上好这门学理性极强的课程,关键是提升其教学实效性。转变教学理念,注重理论联系实际;提高教师素质,增强理论说服力;创新教学方法,提高课堂吸引力;改革考评方式,强化育人功能是提升《马克思主义基本原理概论》教学效果的有效途径。     

思想政治课程创新教学方式的实践探索

自主创新靠人才,人才培养靠教育。目前我国缺乏创新人才致使知识创新、技术创新等与发达国家相比差距明显。培养创新人才,路在何方?毫无疑问,创新人才的产生非一日之功,这就对我们的教育提出了挑战,要想培养创新型人才就必须改革教育教学方式。在课程教学中,只有实践探索创新教学方式才能培养具有创新思维的人才。     

新课改下课堂教学之重建

课堂教学改革成为新课改的主阵地,而课堂提问素来是教学活动中常用的教学方法,它对考查学生的学习情况、引发学生的探究兴趣、培养和训练学生的语言表达能力、发展学生的思维能力等方面都具有显著的作用。改变传统课堂教学过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习和形成价值观的过程。     

后喻文化对教师课堂教学的影响

美国文化人类学家米德把人类文化分为三种类型:后喻文化、同喻文化、前喻文化。教育活动作为传承人类文化的载体,教师作为学校教育文化知识资源的拥有者,同时受到多种文化类型的影响,不断地充斥着自身的文化权威。社会变迁如此迅速,面对课堂教学中的后喻文化现象,教师不能成为缺席的在场者。     

怎样在小学音乐教学中培养音乐想象力

现在的小学音乐课堂,通常只是简单地让学生学唱歌曲而没有加以拓展,没有给学生更多地发展空间。在当今社会需求创新型人才的背景下,在小学音乐课堂教学中注重学生想象力的发展,我们应该通过各种教学手段,利用唱游教学、唱歌教学、欣赏教学、创作教学等不同模式来培养学生的音乐想象力。     

走内涵发展道路 创四小办学特色——高安四小发展掠记

高安四小创办于1994年,目前初步构建了以提高教师素质为基础,以课堂教学为主渠道,以第二课堂活动为突破口,以多层面校园文化为载体,以全方位评价为机制的素质教育模式。自2009年起,学校全面启动一大四好素质教育工程,即:在抓好德育大前提下,着力培养学生读好书,写好字,唱好歌,炼好体等方面的能力,以书香节、墨香节、艺术节、体育节为平台,开展了书香校园大家读.墨香校园大家写,激情校园大家唱,阳光校园大家动等一系列活动,创造性地开展各项工作,把学校素质教育推上了一个新的台     

党校教师应努力讲好专题课

专题教学是党校主体班教学的重要形式,而探索主体班专题教学的规律是党校教师必须面对的一个现实课题,也是每一位党校教师必须练好的基本功。实践中,党校教师要讲好主体班专题课,必须做好以下三点：一是找准切入点,选择合适的专题;二是合理设计,科学安排专题内容;三是精心准备,合理安排课堂教学。     

教育使人成为人

教育使人成为人,是德国古典哲学创始人康德提出的教育思想。在30多年的改革开放进程中,我国教育事业获得飞速发展,全面普及了义务教育。然而,正是在教育应该使人成为什么样的人这个问题上,它还没有达到社会的期盼和自身的期许。有人把这些不尽如人意之