侦查讯问教学实践中犯罪嫌疑人的模拟

模拟讯问是《侦查讯问学》教学中重要的实践性教学环节，组织模拟讯问，不仅是学生学习讯问知识和熟悉讯问程序的重要方法，也是其掌握和领会讯问技巧的重要途径。侦查讯问是一种具有对抗性的面对面的双向交流活动，侦查人员和犯罪嫌疑人是互争胜负的两方，尽管在讯问实践中经常出现双方在言辞上的激烈对抗[1]，但侦查人员和犯罪嫌疑人在心理上的较量仍是侦查讯问的主要矛盾。而模拟讯问一般不具有这种特点，模拟的双方在心理上的对抗远不如实际讯问强烈，特别是模拟犯罪嫌疑人的角色往往不可能具有实际犯罪嫌疑人的一般心态。例如，真正的…     

"三个代表"与民主党派监督

江泽民同志在纪念中国共产党成立 80周年大会上全面阐述了“三个代表”思想的科学内涵 ,它对于我们正确认识在新形势下加强民主党派民主监督的重要性和紧迫性有着重要的指导意义。 1.充分发挥民主党派民主监督的作用是中国共产党在新形势下加大反腐败力度的重要措施之一 ;2 .中国共产党要真正代表最广大人民群众的根本利益 ,就要真诚接受民主党派及其所代表的那部分群众的监督 ;3.发展社会主义民主政治是“三个代表”的应有之义 ;4 .按照“三个代表”的要求 ,开创统战工作、民主党派民主监督工作的新局面。     

侦查教学贴近公安实践的思考

侦查教学贴近实践,是培养实战型人才的重要环节。侦查工作的实践性特点和现实斗争的需要,培养实战型人才的重任落在教育部门肩上。如何在教学中贴近公安实践,与采取的教学手段相互关联。对侦查教学进行改革,协调整合理论和实践课内容的成分,提高教师业务水平,汲取基层实践经验,发掘教师资源,是当前侦查教学中的关键问题。     

大力建设社会主义政治文明

江泽民同志今年５月３１日在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上发表讲话指出：“发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是社会主义现代化建设的重要目标。”这里提出了一个新的理论，即建设社会主义政治文明的理论。什么是政治文明呢？政治文明是人们处理和调整阶级、阶层及社会群体之间关系的进步成果，表现为人们享受民主、平等和自由的程度。社会主义政治文明应表现为最广大人民群众享受最广泛的民主、平等和自由，它是社会主义优越性的一个重要方面。社会主义政治文明与物质文明、精神文明一起，构成社会主义现代化建设的完整…     

教学培训工作调查问卷的分析与思考

为了进一步搞好我省统一战线两支队伍的教学培训工作,更好地为全省统一战线工作服务、为全省经济建设出力,今年7月,省委统战部干部处、社会主义学院教务处对近三年来在我院培训过的学员进行了一次问卷调查,就我院教学培训工作征求大家的意见,以期我们的工作在新形势下有所改进,有所创新,不辜负历史赋予我们的光荣使命。本次调查问卷,发放600份,收回     

对查缉战术课程教学的思考

近年来,随着社会治安形势的发展和队伍建设的需要,查缉战术课程已引起各级公安院校的普遍重视,但是由于查缉战术教学工作起步较晚,教学机制相对滞后,迅速完善查缉战术教学运行机制,成为当前亟待解决的一个重要课题.本文从充实师资队伍,抓好查缉战术教材建设,以及提高警务实战技能水平等方面入手对查缉战术教学机制进行了初步探索,以促进查缉战术教学质量的提高.     

从《独立宣言》看美国文化

《独立宣言》被马克思称作:“人类历史上第一个人权宣言”。它所倡导的价值观——生存、自由、平等、民主又隐私权,对美国近现代文化产生了深远影响。研读《独立宣言》,可以使我们更好地了解中西文化差异,从而取长补短。     

浅谈依法治国与以德治国

"依法治国"与"以德治国"作为以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体,在我国社会经济步入新的历史发展时期所提出的重要的治国方略,是对社会主义法制建设和社会主义道德建设整个战略思想的高度概括,是在深刻总结国内外治国经验的基础上作出的科学论断.认真领会其深刻内涵,对于我们加强社会主义法制建设,社会主义精神文明建设,提高全民族的道德素质,都具有极其深远的历史意义.     

丈量直线透视的方法

在建筑设计课程的教学中,笔者发现学生在学习建筑透视作图时,往往对繁琐而复杂的作图方法感到困惑。尤其是种类繁多的辅助作图法,一时难以熟练掌握。能否找到一种画法单一,易于掌握和便于操作的作图方法呢?本文介绍一种可以替代大部分辅助作图法的简易可行的作图法,此法易于为学生所接受,在此与同行讨论和商榷。     

启发式教学琐谈

启发式教学是实施各种教学方法必须遵循的基本精神和指导思想。传统启发式发展为现代启发式,有着哲学的、心理学的、生理学的等科学理论的依据和实践的基础。启发式教学以教为主导,以学为主体,两者结合,强调激发学生的内在动力,注重对学生作学习方法的指导,重视智力因素与非智力因素的共同作用,努力促进教与学的双向交流和师生的民主协调,并在具体教学过程中,注重于求同思维和求异思维的结合。