浅析高校思政课教学的针对性和实效性

要提高高校思想政治理论课的针对性和实效性,加强教学的实践环节十分必要。思政课中的实践教学要以理论教学为基础,两者紧密结合,构成一个体系。为确保实践教学的落实,必须建立新的管理制度和保障机制。     

抗美援越战争中的龙海儿女

1964年12月,龙海县250名青年满怀报国激情参加中国人民解放军铁道兵第十三师六十三团部队。1965年4月27日,中越两国政府签订了《中华人民共和国政府铁路代表团和越南民主共和国政府交通运输代表团关于修建铁路和提供运输设备器材的议定书》,这批热血青年即投身于一场支援越南人民抗美救国的战争。     

强化质量意识不断提高本科教学工作水平

随着我国经济社会的快速发展和国际化水平的不断提高,国家越来越需要大量的高层次、高技能、复合型、创新型人才。高等学校承担着为社会培养高质量人才的根本任务,新形势对高等教育提出了更高、更新的要求,对人才培养目标、培养模式等提出了新挑战。高等学校需要牢固确立质量是其生命线的意识,在知识结构、综合素质、创新能力和适应社会能力等方面对人才培养体系和过程进行改革。在党的十六大和十六届四中、五中全会精神的指引下,在全国公安机关深入贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进公安工作的决定》和“二十公”精神的鼓舞下,我校深…     

在公安院校教学中贯穿元认知能力的培养

元认知这一概念是由美国发展心理学家弗拉维尔(J.H.Flavell)最早在1976年提出的[1]。近三十年来,国内外学者对这一领域进行了大量的研究,发现元认知水平的高低在很大程度上决定了学生的学习效果。同时元认知具有以下五大功能:1.它是智力的核心成分,能促进智力发展;2.能提高认知效率,快速有效地达到既定目标;3.能增强学习能力;4.能弥补认知能力的不足;5.有助于主体性的发展。[2]一、对元认知及其与公安院校学生学习关系的理论认识(一)元认知涵义及结构元认知是指对认知的认知,即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。元认知包括元认知…     

和谐社会的宪政之维

和谐社会的思想内蕴和宪政建设的精神旨趣具有内在的一致性。作为一种利益谈判与妥协机制,宪政使得任何利益主体或权力主体都不可能垄断利益资源、操纵决策过程,从而为实现社会的实质性和谐提供了根本的制度性支撑。民主参与无论是作为一种政治运作过程,还是作为一种制度安排,都广泛存在于当代宪政生活之中,它是在融合民主理论与宪政价值基础上而形成的一种新型宪政型态;利益衡量的各项宪政机制也只有以参与为前提或媒介方能发挥出应有的作用。强调民主参与原则,在我国现阶段更有现实意义。在构建和谐社会的进程中,有必要进一步更新宪政理念、拓宽参与渠道、规范参与方式,建立起更富有成效的以民主参与为核心的利益协调与整合机制。     

和谐校园视域下的高校民主政治建设

民主政治是和谐校园的基础和保障。和谐校园下的高校民主政治建设应从三个方面来实现,即:加强高校党的执政能力,民主治校,依法治校;拓展民主渠道,实现决策科学化、民主化;完善民主机制,实现决策的制度化、规范化和程序化。     

厉行再学习再调研再落实 助力新福建新发展新征程

福建省政协十二届四次会议胜利闭幕。在疫情防控、会期压缩、任务更重的情况下,全体委员高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,以高度的政治责任感和历史使命感,坚持高标准、高要求、高效率,积极建言资政、广泛凝聚共识,奋力谱写全面建设社会主义现代化国家的福建篇章,充分展现了委员们胸怀"两个大局"、心系"国之大者"、忠诚履...     

毛泽东的国体思想与当代中国宪政建设

宪政民主作为现代国家最理想的政治制度,不仅是世界其他国家政治发展的主要任务,而且也是中国政治发展的首要任务,中国把民主宪政视为二十一世纪政治发展的核心。毛泽东的国体思想即人民民主专政理论,作为中国宪政思想的集大成,其所包含的内在精神及为解决现实政治问题所使用的策略在给与我们指导的同时又给予我们深刻的启示。     

对应用型大学实践教学的思考

应用型大学以“培养具有较强的创新能力和综合应用能力的专业应用人才”为主要目标。三江学院的实践说明,要实现这样的目标,就必须强化实践教学的理念,加强实践教学的建设与改革,构建起新的实践教学体系。     

习近平总书记关于社会主义协商民主重要论述的主要内容和时代价值

党的十八大以来,习近平总书记多次强调要重视发挥社会主义协商民主的作用,围绕着完善和发展社会主义协商民主提出一系列新理念和新举措,深刻阐明社会主义协商民主的形成逻辑、科学内涵、历史定位、显著优势、完善路径等.习近平总书记关于社会主义协商民主重要论述提升了协商民主的实践价值,彰显了以人民为中心的理论价值,突出了社会公平的政...