浅谈案例教学法

改革教学模式是近年来党校主体班教学改革的重要内容。采用案例教学法则是进行教学模式改革的重要方面，它能够实现教学观念和教学目的的转变，能够提高学员的学习兴趣，从而达到提高教学质量的目的。从2005年第一个学期以来，本人在《坚持依法执政，提高依法执政能力》这个专题课的教学中，尝试了案例教学法，现对案例教学法谈一些粗浅看法。     

上海市医药学校

上海市医药学校始终以高起点．高质量、高水准办好职业教育用国际化视野、本土化课程．数字化技术和一流的师资队全球培养高质量．高技能的学生作为学校的追求目标。近年来．通过积极努力的探索和实践．实现了办学理念．     

增强针对性 切实提高主体班教学质量

本文从课程设置、课前调研、课堂教学、教学管理、社会实践五个方面总结了增强针对性，从而提高了主体班次教学质量的经验，为进一步搞好主体班次教学改革提供了有益的探索和参考。     

课堂教学质量评价机制优化与实践——以铁道警察学院为例

持续优化课堂教学质量评价机制是引导教师“向课堂要质量”，扭转“重科研、轻教学”的观念，促进课堂教学质量稳步提升的重要途径。然而，目前课堂教学质量评价机制仍存在评价标准、评价模式、评价主体需持续优化，评价全面性、过程性需进一步强化，评价指引、规范作用发挥不充分等问题。为进一步提高课堂教学质量评价的科学性、专业性、客观性，课堂教学质量评价机制优化应以“四个评价”为指导，从优化评价指标、改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价等方面加以完善。     

地方性高校品牌建设探析

近年来我国高等教育体制的改革,使得高校办学方式呈现多样化的特点.随着教育市场的开放,国外一些名校将陆续进入中国,高等教育的市场化程度不断提高,高校间的竞争日趋激烈.同时,随着高等教育由卖方市场向买方市场的逐步转化及个人投入的教育成本不断上升,公众对高校品牌的追求日益明显,越来越多的学子希望进入名校接受教育.     

勤奋敬业开拓创新加快发展

过去的一年，学院在省委、省政府的正确领导下，坚持以邓小平理论为指导，以江泽民“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻落实党的十五届六中全会和江泽民“七一”讲话精神．巩固“三讲”教育成果，紧紧围绕我省经济建设和社会发展需要，解放思想、实事求是，团结一致、开拓创新，改进工作作风。经过全体教职工的共同努力，较好地完成了以教学科研为中心的各项工作任务，取得了新的发展。主要体现在：结合实际，努力学习实践“三个代表”重要思想，进一步端正办学方向；突出重点，抓好教学科研工作，不断提高教育教学质量；抓住机遇，深化改革，继续优化内部办学环境；从严治校，加强管理，努力提高办事效率和服务水平；讲求实效，深入开展党建和思想政治工作。     

促进教学改革必须从教师队伍抓起

新时期，基础教育面临着新的挑战，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确指出，“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键”。我校把建设高素质的教师队伍作为提高教育教学质量、促进教学改革的突破口，从理论学习、校本培训、骨干培养三方面制定了教师素质提高方案，使全体教师提高有要求、奋斗有目标。     

靠心走路——记民革党员、河南中医按摩职业技能培训中心主任岐小锐

岐小锐是不幸的,从小就被小儿麻痹症夺去了健康的双腿,生活中,他只能依靠双拐蹒跚而行,从未享受过健步如飞的快感。然而,在人生的旅途上,他比很多健全人走得更扎实、更有力,因为他有一颗图强之心、创业之心、报效社会之心!1983年,岐小锐以优异的成绩从河南中医学院毕业并留校,拥有了对一个健全人来说都求之不得的“铁饭碗”。出人意料的是,他居然辞掉了优越的工作。1999年,他创办了河南中医按摩职业技能培训中心。培训中心是合股办起来的,由于当时人们对按摩这一行业尚存偏见,市场需求不足,求学者寥寥,再加上缺乏办学经验,培训中心刚开张半…     

蓬勃发展中的元阳县教育事业

元阳县位于云南省南部红河南岸,是一个集边疆、民族、贫困、山区四位一体的国家级重点扶持县,聚居7种少数民族,总人口36.2万人,县内财政自给率14.51%.