应用型本科高校教学质量监控问题研究

在校院两级管理体制下,目前应用型本科高校的教学管理方面存在诸多问题,教学质量监控有待进一步加强。基于此,本文分析了应用型本科高校教学质量监控存在的问题,提出了系统的教学质量评价体系、完善的教学信息反馈渠道、规范的教学管理制度、科学的教学成果激励机制、信息化全过程全方位教学质量监控网络平台等应用型本科高校教学质量监控体系运行与长效机制。     

略论高校国防教育师资专业化建设

<正>一、推进高校国防教育学科建设发展。高校国防教育学科的建设发展必然会推出学科带头人和学科骨干,通过他们对国防教育的理论研究、教学实践及学术素养指导国防教育教师的成长与发展,促进教师队伍的整体素质,这是提高国防教育教师专业化水平的重要途径。目前,我国在高校国防教育学科建设方面取得了一定的成就,但由于受到国     

真抓实干谋发展的书香校园——记平利县老县中学

老县中学,创建于1957年,现在校生722人,教职工84人。由于坚持"四化",即"人性化抓教育、一体化抓质量、精细化抓管理、园林化抓校建"战略思想,真抓实干谋发展,被人们誉为"书香校园"。2010年,该校中考位居全县第8名,2011年位居第6名,2012年位居第4名,教育教学质量节节攀升,便是真抓实干的必然硕果。一、加强镇导班子作风建设,岗位明确落实到位学校领导干部思想作风关系到学风、教风、校风,影响着学校办学水平的提高。教育要加快发展,办学质量要不断提高,就必须建设一支高素质的学校领导干部队伍。一是始终把深化理论武装作为加强和改进领导班子作风建设的首要任务来抓,安排专题自学等     

硕学儒将蒋百里（中）

轰动全国的自杀事件 蒋百里就任校长后，以身作则，锐意改革，他从抓“清洁与严肃”人手，从细节上培养学生们良好的生活习惯。他努力改善学生伙食，严格学校纪律，提高教学质量。他每目亲临操场、讲堂、食堂、宿舍，亲自指导纠正。     

思想政治理论课教学评价的基本问题探赜

避免赋予高校思想政治理论课教学不应承担或不应独立承担的任务,回归高校思想政治理论课教学作为一般高校课程教学的本位,准确诊断高校思想政治理论课教学评价存在的特殊性疑难,是科学开展高校思想政治理论课教学评价的前提。在此前提下,进一步明确高校思想政治理论课教学评价目标,合理选择评价主体,科学使用评价方法,是评价体系构建应当注意的三个主要问题。     

学生参与:高校教学质量内外部评估的结合点

教学评估新方案的出台,突出强调了学生参与评估的重要性。通过借鉴欧洲和美国的两种不同学生参与方式,分别从内外部维度对教学质量进行了探讨。在外部评估中,欧洲学生作为评估主体直接参与教学评估;在内部评估中,美国学生作为评估对象,通过学生参与度的度量来对教学质量进行评估。基于学生参与的两个维度,构建出我国教学内外部评估学生参与机制的构想,为我国高校教育评估提供参考,并总结了学生参与作为内外部评估结合点对我国高校教学评估的作用和启示。     

“学生满意度”是衡量高校教学质量的重要维度

高等学校是培养高级人才的摇篮与基地,而人才的培养主要通过教学活动来实现。在当前时代背景下,高校教学质量问题不断凸显,一所高校的教学质量直接决定该校的社会地位、名望声誉、未来发展。对大学教学质量的准确把握是政府宏观决策的基本依据之一,同时,也是政府在大学与民众(特别是求学者)之间扮演合适角色的基本条件和手段。近几年高校教育的各项改革都把教学改革作为核心,也尤其重视教学质量及其评估。教学活动作为直接面对学生的、第一线的活动,就必须重视学生对于教学质量的感知与评价。     

留学生病原生物学教学方法初探

留学生病原生物学教学应做好以下工作：突破语言障碍；采用启发式教学法，病案教学法；适当溶入中医科学；理论结合实践；应用多种现代化教学手段及网络资源；建立良好的互助模式。     

民警培训质量监控体系探讨

民警培训质量监控包括师资质量、学生素质、教学管理等基本要素，其监控系统由教学执行、教学保障、质量监督、教学信息等几部分组成，操作流程是明确评估目标-研究培训项目-选择评估方法-选定评估对象-分析培训需求-跟踪培训过程-研究培训效果-反馈评估结果，从而构成系列评估活动的逻辑循环链。其中每一个环节都有自己的评估指标，这些指标共同构成培训评估的指标体系。民警培训质量监控的重点是突出“能力”和“过程”。     

从马里大学看马里高教

马里的高校各级主要领导人通常由直接选举产生;大学教师须具有博士学位,他们的收入比普通职员高;大学生由政府支付助学金,但获取学位不易;受经济条件、师资队伍、学生素质、课程设置和政治因素影响,教学质量普遍偏低.