文山教改的启示

4月，一场现场会，将文山的教育改革在云岭大地迅速传开。在教育界，人们纷纷在谈论：去年，文山州一中和三个试点县一中筹集的资金就达26620万元，是2003年四校总投资的10倍；钟子俊不当县长当校长等等。冷静思考一下，文山的教改经验能给我们带来许多启示：     

20世纪90年代台湾地区的教育改革

20世纪90年代,台湾当局因应民间教改团体的要求,大张旗鼓地进行教育改革:进行本土化教育,入学方式采取多元化,实施小班教学、开放式教育,中小学教科书改采审定制,推行十二年义务教育等。虽然在实行教育改革问题上台湾朝野之间达成了共识,但是,在改革实践中,教育改革的三个层面——“教育部”、“教改会”和民间教改力量在教改的理念和内涵上却存在着相当的分歧与争议,致使各种矛盾突显,造成“四不一没有”的教改乱象。台湾当局向学生灌输“台独”思想不得人心,改革措施不符合台湾的实际,生搬硬套西方理念,产生了许多负面影响,致使改革以失败而告终。     

新时期《微生物学》教改和课程体系整体优化研究

《微生物学》课程一直是生命科学类的重要课程之一,面向生命学科类本科生开展教学。依据高校新的人才培养方案,使"《微生物学》"课程的建设适应新时期教改的需要,教学改革应从理论与专业教学模式;实验与实践教学模式;教材与资料参考模式;考试与课题模式;多媒体与网络教学模式五个方面进行。     

借鉴日本经验 促进法学教改

应对市场经济下人才需求的特点,改进法学教学方法,培养专业精、能力强、素质高的法律专业人才是各大高校法学教学的当务之急。法学教学改革,必须以能力提升为中心,强化训练学生的思维分析能力、实际动手能力和语言表达能力,着重提高学生的整体素质,努力把学生锻造成为合格的法律专业人才。     

由我院毕业生就业现状引起的教改思考

在对我院 98、99两届毕业生就业情况进行分析比较 ,对来自用人单位和历届毕业生的反馈信息进行综合归纳的基础上 ,联系我院当前的教学实际 ,提出了进一步深化教改的几点想法。文章认为 ,面对毕业生就业的形势和走向 ,必须进一步优化课程结构 ,更新教学内容 ,加强师资队伍建设 ,优化教学管理 ,加强就业指导     

知识经济时代与创新教育

知识经济时代靠科技强有力的支持,科技的竞争是人才的竞争,人才的培养主要在学校.一、知识经济时代对教育提出严峻挑战;二、目前教育亟待解决的几个问题;三、实施创新教育,需大力改进几个方面.     

加强法制建设 创建平安校园——记襄汾县第一小学校

山西省襄汾县第一小学校创建于1956年．是山西省首批验收合格的示范小学，全校有46个教学班，3169名学生，163名教职工。近年来，学校以加强学校法制教育，创建和谐平安校园为先导，以养成教育为目标，实现了法制教育经常化、教育管理规范化、教改实验特色化、     

思想政治理论课教改的关键是树立人本观念

现行的思想政治理论课教学存在诸多弊端,已不适应现代社会对新型人才的需要。本文认为:必须改革旧的教育观念,必须善于诱导学生坚持主流意识形成,必须关心学生的个体差异,必须重视学生的情绪和情感,必须在教学中铸造学生的道德和人格。     

教改新政能否走出行政主导

中国的教育改革,恰恰是产业化和行政化走得过头,而唯独没有走上真正的市场化道路。1月4日,国务院总理温家宝在国家科技领导小组会上进行了题为《百年大计教育为本》的讲话,强调了制订《国家中长期     

引入案例分析是经济数学教学发展的必然趋势

在成人高等教育中,普遍存在着学员怕学、厌学经济数学的问题,经济数学教学也明显脱离我国经济发展的实际。引入案例分析是解决这些问题的有效方法,是经济数学发展的必然趋势,这已在教改实验中得到了验证。