在高校思想政治理论课中采用情境教学法基本思路的探讨——以《中国近现代史纲要》为例

对于作为思政课的《中国近现代史纲要》的教改,主要在于不能将这门课上成纯历史课,而是在给学生理清近现代史发展的主线的前提下,提高学生的学习兴趣,所以在这门课教学中,引入情境教学的方法是比较合适的,基本思路是运用生动的语言创设情境、扮演角色体会情境、进入实境创设情境、运用多媒体创设情境,这样才能在潜移默化中培养学生树立起正确的人生观、价值观和国家民族观念。     

辛勤育英才 丹心结硕果——记“全国百佳语文教师”、“全国中学语文教改新星”赵洪涛

他用爱呵护学生成长，教书育人，诲人不倦。 他用心教育学生成长，淡泊名利，安贫乐道。     

“本科生当研究生培养”的教学思路对独立学院教学关系主体的影响——以中南财经政法大学武汉学院新闻传播系为例

近几年,独立学院得到迅猛发展,从单纯追求规模扩张转向加强质量监控。与此相适应,教学方式和理念必须跟进改革。目前中南财经政法大学武汉学院新闻传播系鉴于本系的特点推出"本科生当研究生培养"的教学思路,这种新的教学管理方式,不仅仅能让"导师"在专业方面根据每一位学生的自身情况进行相关指导,同时也能对学生在校期间的生活、工作起到很好的督促作用,解决学生的相关困惑,能有效避免学生所学理论与今后工作实践运用出现错位。     

抓教改 促转型 谋发展

在全省上下实践转型跨越发展战略的背景下,我校应根据干部培训的要求,通过教学改革不断拓宽办学渠道,增强我校的发展活力。对此,校长会议紧紧围绕转型跨越发展提出了＂教学抓改革,科研出成果,行政提效能,后勤上水平＂的发展思路。教学工作是党校的中心工作,教学改革是党校事业发展的必然要求。下面分三个方面谈一些自己的粗浅看法。     

台湾教改为什么会失败

台湾号称＂亚洲四小龙＂的经济成就是仰赖教育体系的,但是1990年之后启动的教育改革却被亲历者们认为是台湾近年来社会发展最大的失败。台湾教改的经验或可当作＂它山之石＂。     

思想政治理论课教改的关键是树立以人为本观念

现行的思想政治理论课教学存在诸多弊端,已不适应现代社会对新型人才的需要。本文认为必须改革旧的教育观念,必须善于诱导学生坚持主流意识形态,必须关心学生的个体差异,必须重视学生的情绪和情感,必须在教学中铸造学生的道德和人格。     

高校改革中的政治经济学

<正>自《纲要》向社会征求意见开始,学者解读、专家评点,部门答疑,表面上看似乎没有冷场,但是相对于其他话题,比如"医疗体制改革"和"房地产调控政策"而言,教改并没有进入社会公众的视野。如果社会对于教改纲要的关注度不够,可想而知,《纲要》的未来,可能面临诸多无法确定的难点。     

教改当经得起历史考验

中国的教育确实已经到了非改革不可的地步。隔靴搔痒、头痛医头脚痛医脚的“改革”纯属浪费纳税人的钱财，要改就应大刀阔斧地改，像温家宝总理要求的那样“大胆突破，勇于创新”，“冲破传统观念和体制的束缚”。     

高等院校软环境建设研究与分析

当前，在新的教学形势下的教学改革正在各大院校如火如荼地展开，建设院校“优势软环境”已成为当前高等教育研究的一个新热点。为此，遵循教育发展的规律，保持和扩大院校前期改革的成果，充分发挥院校硬件条件最大效益，深入研究院校软环境的内涵、作用，探索院校教改中软环境的研究方法，对院校教学改革具有十分重要的意义。     

对公安院校《经济法》教改的新思考

经济法学是法学专业14门主干课程之一，其核心目标在于培养学生较高的经济法学素质，提高学生的经济法学理论水平和解决实际问题的能力，但是，如何实现经济法这一专业基础课与经济刑法、经济犯罪侦查等专业课的有效对接，在教学中如何进一步突出专业基础课自身的“专业”倾向，