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“历史教学论”学科性质略述 总被引:1,自引:0,他引:1
历史教学论作为一门独立的学科,其学科性质是一个最为根本的问题。历史教学论的发展经历了历史教授法、历史教学法、历史教育法、历史教学论等四个阶段。每一个阶段中概念的变化实质上是学科性质的变化。 相似文献
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打架斗殴、逃学说谎、沉迷网络、顶撞父母……程秋杰曾经以为儿子已经坏得无可救药,然而有一天,她发现儿子与十几个和他一样“坏”的孩子轮流陪一名无家可归的流浪儿过夜,还给流浪儿买来纸笔,教他读书识字。母亲那颗柔软的心被触动,她打电话把其他十几位“坏孩子”的妈妈叫到现场。妈妈们相信,她们的孩子同样有很多优秀的品质,只是上帝让这些优秀品质睡着了,她们要做的,就是唤醒这些睡着的品质。 相似文献
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师德建设是教师队伍建设的一项长期的、基础性工程,是教育工会永恒的话题。多年来,北京市教育工会始终把师德建设作为工作的主旋律,围绕这一中心和主题,积极开展多种形式的活动,使师德建设在新时期不断充满生机,使之逐步推进并不断走向深入。理论引路形成共识在抓好师德建设过程中,北京市教育工会深深地体会到:没有理论就没有方向,没有理论就没有高度。作为首都的教育工会组织,北京市教育工会首先从抓师德理论学习入手,在基层工会组织和 相似文献
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深化干部人事制度改革,是建设高素质的干部队伍,培养造就大批优秀人才的治本之策。改革开放以来,我国逐步推进以“扩大民主、完善考核、推进交流、加强监督”为主要内容的党政干部制度改革,取得了重大进展,有力地推进了新时期各级领导班子和干部队伍建设。为了适应新的形势和任务的要求,进一步加快了干部人事制度改革的步伐。最近,中央再次颁布了《党政干部职务任期暂行规定》等五个文件,为更好地理解和把握五个文件的意义与内涵,本刊特约请了中央党校党建教授、原中央社会主义学院副院长甄小英做了权威解读。与此同时,我们也约请了多年从事政治学研究、现任西南政法大学中国社会稳定与危机管理研究中心主任肖唐镖老师,从文件尚需完善的方面阐述了自己的看法。二者观点虽有差异,但目的却都是为更好地推进干部队伍改革,为全面建设小康社会建立起一支素质强、效能高的干部队伍。 相似文献
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我军吸收培养地方大学生干部情况综述 总被引:2,自引:0,他引:2
郝倩 《西安政治学院学报》2005,18(6):52-54
培养地方大学生干部是推进我军人才战略工程的重要内容之一。我军从建军开始就十分重视做好知识分子的吸收和培养工作,随着依托国民教育培养军事人才数量的逐年增大,军队吸收和培养地方大学生干部逐步走向制度化,在理论和实践的探索中,形成了一系列的规律性认识,开创了部队培养地方大学生干部的新局面。 相似文献
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随着改革开放的不断深化和教育事业的改革发展,高校内部组织结构、分配方式、思想观念等发生了深刻变化,经济关系和劳动关系日趋复杂。高校工会作为党联系职工群众的桥梁和纽带,在构建和谐劳动关系中具有重要作用。 相似文献
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