高校“赛训合一”实训教学新格局探讨

随着“互联网+”上升为国家战略,互联网与实训教学相结合所产生的理念和模式,已成为职业技能竞赛蓬勃发展时期实训教学的迫切需求。“互联网+实训教学”充分体现了“以人为本,学生为重”教育理念下的学生主体地位,满足了学生个性化学习的需求,实现了实训教学理念的跨越、主客体从单向到多向的拓展、技能获取由定点到动态转变、教学资源制作从有形到无形的转化。     

深化“劳动教育+专业群”融合推进人才培养模式的改革

高职院校能否实现可持续发展,关键在于人才培养模式,只有制定科学的人才培养模式,才可以培养出更多优秀的人才。但目前高职院校在人才培养方面还存在不注重劳动教育和专业群建设等问题,对人才培养质量产生较大的影响。在我国,劳动教育已成为人才培养的重要组成部分,专业群的建设也有利于高质量人才的培养,要保障培养出更多优秀人才,就必须要深化“劳动教育+专业群”融合,探索科学有效的人才培养模式,落实好改革工作。     

用社会主义法治理念指导再审工作

再审审判工作是指依照法律规定对已发生法律效力的判决和裁定及不服调解结案的案件提起重新审判。它是院长监督审判质量的窗口,又是通过再审审判监督法官的“法官”,是专门挑毛病的法官,地位和作用十分特殊和重要。     

“两邻”理念视域下城市基层社区治理现代化研究

城市基层社区是社会治理的基本单元,在社会治理中发挥着基础性作用,是党和政府服务群众的“最后一公里”。因此,推进城市基层社区治理现代化意义重大。本文在充分阐释“两邻”理念与城市基层社区治理现代化逻辑关系的基础上,提出城市基层社区治理现代化过程中存在的问题,将“两邻”理念融入城市基层社区的党建工作、社区文化、智慧服务、协同治理等方面,探索促进城市基层社区治理现代化的有效路径。     

用工业化理念谋划农业发展

按照中央“实行工业反哺农业,城市支持农村,多予少取放活”的方针,把解决“三农”问题放在“走新型工业化道路”的大背景下来考虑,用工业化理念谋划农业发展,跳出农业抓农业,走出农村抓农村,把工业发展和农业的发展协调统一起来,使工业化成为农业现代化的基础和动力。     

用工商管理理念谋划现代农业发展

发展现代农业是从根本上解决“三农”问题的必由之路,是推进新农村建设的重点内容和主攻方向,是全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的客观要求。大姚是一个典型的农业县,农业资源富集,农产品品种多,2006年末,全县实现农业总产值9．04亿元,粮经作物种植比例为73：27。要破解制约大姚农业经济发展的“瓶颈”,就是要借鉴工业理念发展现代农业。     

民主革命时期中国共产党社会救助理念与实践的历史考察

民主革命时期中国共产党的社会救助实践内容丰富,在中国近现代社会救助史上有着十分独特而重要的地位;对弱势群体成因、救助途径、社会救助中主客体权利与义务关系等的认识独树一帜.民主革命时期中国共产党社会救助思想从广义上定义了社会救助的范畴,精辟地把握了社会救助的原则和内容,为我们提供了丰富的思想源泉;其社会救助实践中采取的诸种措施,为今天的社会救助工作提供了重要的借鉴.     

全面从严治党视域下党员干部教育管理路径探析

党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,总结和回顾了一百年来党领导全国各族人民经过浴血奋战和艰苦奋斗所取得的辉煌成就。习近平总书记指出,加强党的建设,首要任务是加强思想政治建设,关键是教育管理好党员干部。当前党员干部教育管理工作尚存在重视程度不够、贯彻执行虚化弱化等问题。为适应新时代执政要求,不断巩固党的长期执政地位,我们应当不断完善党员干部教育管理工作体制机制与载体路径,持续推动全面从严治党向纵深发展。     

社区矫正工作发展的应然选择

《社区矫正法》的立法精神和价值取向,要求社区矫正工作由传统的以监管惩罚为中心转变为以矫正教育和社会帮扶为核心。这是社区矫正工作的转型和升级。因此,在新的社会背景下,社区矫正工作在发展路径的选择上,要以智慧化、智能化的监督管理模式为保障,树立现代化的矫正教育理念,充分挖掘和培育多元化的社会力量,从多维角度,针对社区矫正对象的个性化需求,制定个别化的矫正方案和矫正项目,运用各具特色的矫正教育方法,对社区矫正对象实施全方位的矫正教育,实现社区矫正对象成为守法公民并顺利融入社会的目的。     

论教育资源配置改革与教育管理经济化

对教育资源进行优化配置,有利于优化教育的发展条件,实现教育管理的经济优化,从而提高办学的效率.在现阶段教育资源供给短缺的状况下,要想实现对教育资源的优化配置,必须先对教育体制、教育运行机制和教育政策等进行改革.