“数学皇帝”丘成桐

“数学皇帝”过生日 2009年7月5日傍晚。杭州西湖国宾馆。一个简朴而隆重的庆典正在进行。 庆典的主角是一位世界级大师，他22岁获博士学位，27岁攻克世界著名数学难题卡拉比猜想，33岁获得世界数学界最高奖菲尔茨奖，他也是迄今惟一一位荣获菲尔茨奖的中国科学家；他还获得瑞典皇家科学院克拉福特奖、美国国家科学奖、美国科学院院士、中国科学院首批外籍院士等众多国际大奖和崇高的学术荣誉。     

数学大师华罗庚

美国著名数学家贝特曼曾经点评过很多数学大师,在谈到华罗庚时,他无比钦佩地说道:"华罗庚是中国的爱因斯坦,足以成为全世界所有著名科学院的院士。"     

杜传忠教授

杜传忠教授,男,1965年出生,山东齐河县人;1988年毕业于聊城大学数学系,获理学学士学位,1995年获南开大学经济学硕士学位,2002年获南开大学经济学博士学位后进入山东大学产业经济研究所工作,并担任山东     

自主创新性学习中的数学

确立以导学的教学程序为主线,以培养学生创新能力为核心,充分激励学生的自主学习,主动发展意识,并通过教学系统各要素的优化组合,实现学生学习能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式就是自主创新性学习.     

数模竞赛与公安院校学生综合实战能力培养

通过带领学生参加数学建模竞赛这一活动,深刻体会到数学建模与公安院校学生综合实战能力的培养密不可分。那么,如何将数学建模思想和方法融入到公安院校学生综合素质的培养中呢？这里提出了一些建设性意见。     

自从我分管儿子的语文之后

“爸爸,语文测验我考了65分,好像是班上最少的……”那天放学路上,听到儿子不紧不慢报出的这个消息,我这个老司机差点来了一个急刹。彼时,我冒出的第一个想法就是:难道这就是轮回报应吗?小时候,父亲是教数学的老师,但后来我偏科,数学成了拖后腿的科目。老爸既不可理解又觉得尴尬,明明是我的儿子,数学思维咋就不随我呢。不过,好歹我是到了高中才偏科,数学才开始在及格线上挣扎。读小学的时候,怎么着也是百八十分啊,一般情况下,怎么考都是全班第一。     

关于刑侦案例分析作业训练的思考

案例分析作业训练是刑侦教学中的一项重要内容.目前案例分析作业训练质量不高,没有发挥应有作用.因此,应在以下方面进行教学改革:业务教师改变现念,把案例分析作业训练作为一个重要的教学环节来认识;案例分析作业训练围绕刑侦教学内容,案例材料尽量全面、完整;以“阶梯结构”方式设计案例分析作业训练的顺序;采取多种形式进行讲评,运用教学手段提高学生参与的自觉性.     

高职院校数学创新教育刍议

创新教育是高等职业教育的核心。创新教育是通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力，进而实现新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术以及新的方法的教育。培养学生的创新意识、创新思维和创新能力是数学教学的重要目标。作者在文中从教学实践的视角探讨了数学创新教育的实现途径。     

民族理论政策课改与数学分形方法的双赢成效——《课改分形论》的多学科专家评介

对于《课改分形论》一书,多学科专家作出了热情的评介。中南民族大学彭英明教授认为《课改分形记》具有文理交融的创新性、科学性和实用性;计算机专家吴尽昭教授认为《课改分形记》完美地体现了文理学科交叉的优势互补性;混沌动力学专家王立冬教授认为《课改分形记》走出了跨学科协同、跨层次链接、跨越式发展的成功之路。