眼动追踪技术的基本原理及其在侦查辨认中的应用前景

辨认从心理学角度来讲是感知、记忆、再认的过程。通过眼动追踪技术可以实时采集辨认人在辨认过程中的眼动数据,了解其在辨认中的是如何思考及做出辨认结果的心理认知过程。利用眼动追踪技术,分析证人、犯罪嫌疑人辨认过程中的眼动模式,有助于研究证人辨认的准确率、识别犯罪嫌疑人、辅助发现破案线索等问题,在侦查辨认领域有广阔的应用前景。     

第三方调解在医疗纠纷中的应用

伴随着公民法律与维权意识的提升,医患矛盾问题日渐成为一个备受社会关注的热点和难点问题。依靠人民调解解决医疗纠纷的第三方调解模式具有传统模式无可比拟的优势,有必要对医疗纠纷的第三方调解机制做进一步更加深入的研究,完善制度、建立机制,以期更好的解决医疗纠纷问题。     

实地调查研究方法笔谈——对进入实地的社会学反思

实地调查是社会科学家获取经验知识的重要来源,这种方法经常为学者们所采用。本期杂志组织了几位学者,他们从不同角度和层面对实地调查研究方法涉及到的一些重要问题进行了探讨。李国武博士认为,实地调查不仅仅是一种技术性的活动,还是一种社会性的实践;在进入实地的调查实践中,调查人员要调用自己的资本,和被调查者建立一种社会交换关系。刘能博士以对农村消费实践的研究为例,提出了在实地研究中"定性先行,定量跟进"的方法论主张。孙龙博士结合自己的研究经历,探讨了焦点小组方法在组织研究中的应用。樊欢欢博士从女性主义的视角分析了实地访谈中研究者和被访者之间的关系。当然,这些是作者个人的观点。希望有更多的学者参与到这个主题的讨论中来,以增进对实地研究方法的认识和应用。     

警察手枪实战应用射击研究

目前,基层公安民警的手枪训练以及各公安院校的手枪教学训练无法满足实际执法工作需求,未能真正发挥手枪在民警实际处置案件中的作用,急需要加强警察手枪实战应用射击训练改革,以满足警察职业的需求。基于此,本研究在案例分析的基础上,研究警察手枪实战应用射击特点,射击训练存在问题及改革措施,这对提高警察战斗力具有重要的理论意义和实践价值。     

计算机应用基础课程的线上线下混合式教学模式研究

本文从计算机应用基础课程的实际出发,以计算机应用基础课程为例,结合线上线下混合式教学模式改革的相关理论基础,针对课程特点构建混合式教学设计方案,并结合教学实践总结分析。线上线下混合式教学模式是基于“互联网+教育”的新型教学模式,能将传统教学与网络教学相结合,通过信息技术和教育的深度融合,为学生提供更多优质资源。实践表明,线上线下混合式教学模式改革,有利于激发学生学习兴趣和创新能力,提高学生自主学习能力和解决问题能力。     

当代教育心理学在高校教育中的应用研究

目前我国对学生的素质教育的重视度不断提高,在此种背景下,各高校开始重视学生的素质教育,在高校教育中融入当代教育心理学,能够帮助教育模式进行不断的改革创新。本文针对高校大学生的主要心理特征进行了详细叙述,并提出了当代教育心理学在高校教育中的应用策略。     

天津大学文法学院

天津大学文法学院是天津大学内设的综合性学院,设有英语、法学、汉语言文学3个本科专业,学院具有语言学及应用语言学、外国语言学及应用语言学、经济法学3个硕士点。学院下设英语系、法学系、中文系、大学英语教学一部、大学英语教学二部、研究生外语教学部、日语教学部7个教学单位,翻译与跨文化交际研究中心1个研究中心,以及斯拉夫研究所、科技法研究所、外国语言研究所3个研究所。国家大学生文化素质教育基地也设在文法学院。     

中国经济法理论之创新与应用——30年回顾与启示

中国经济法理论研究30年来一直存在两条发展演变主线索。以国家调节说为代表的中国经济法学者,不同意大经济法观点,他们按照市场(调节机制)、国家职能与法律同步演变逻辑思路,创立了经济法学科理论体系。这些理论既具有严密的逻辑自洽性,又符合100多年来各国国家职能和法律的实际,并对当代经济、社会,特别是中国当前体制改革和社会发展有着十分重要的指导作用。当前和今后一段时间,中国经济法学人在继续坚持理论创新的同时,要向社会广为传播先进的经济法思想,加强理论的应用,使之充分发挥对于社会实践,对于我国当前的改革和经济发展与社会进步的重大作用。     

最高人民法院《关于审理建筑物区分所有权纠纷案件具体应用法律若干问题的解释》、《关于审理物业服务纠纷案件具体应用法律若干问题的解释》的理解与适用

对司法解释全面正确的理解,是法官在司法实践中准确适用法律,不断接近司法正义的必要保障。2009年5月,最高人民法院公布了《关于审理建筑物区分所有权纠纷案件具体应用法律若干问题的解释》和《关于审理物业服务纠纷案件具体应用法律若干问题的解释》,并将于2009年10月1日起施行。这两部司法解释在《物权法》等法律规定框架内,立足审判实践需求,着力于增强法律规定的可操作性。为帮助广大读者深入理解这两部司法解释,本期特别策划约请了最高法院起草司法解释的资深法官对两部司法解释进行了比较全面的解读,同时为了在审判实践中更好适用两部司法解释,约请曾参与司法解释起草的法官和中国房地产协会的资深律师针对其中的重点问题从实务角度进行比较深入的剖析。     

论心理效应在劳教人员教育矫治激励管理机制中的应用

教育激励,就是劳教民警激发劳教人员的教育矫治动机,调动其主动改造和自省的积极性,使其朝着认罪认错矫正恶习的目标努力前进的过程。激励作为调动劳教人员教育矫治积极性的重要手段之一,贯穿于教育矫治管理活动过程的始终。激励机制的实质是通过一定的激发与鼓励激活动机,催人振奋,它是取得最佳领导效能的前提与条件。劳教场所教育矫治激励的主体是劳教民警或场所教育组织机构。好的激励机制不但是教育主体发生作用,