大学新生异地教育探析

很多高校在主校区之外建立了分校区,并将大一新生安排在分校区.新生的异地管理给新生教育带来了很多的困难.异地新生角色转换意识慢、自主意识差、学习适应性不强、容易出现心理问题.这就要求学校要高度重视异地新生教育,坚持以学生为本,树立全面教育的教育理念,构建学习型组织,注重主体性道德教育和理想信念教育,促进学生的德智体美全面发展,使新生尽快树立正确的人生价值责任感,培养良好的沟通和协调能力,构建和谐的人际关系和友好合作精神,在学习科学文化知识的同时,促进情商的发展,形成结构优化、积极健康的编码,使异地新生尽快走出由中学到大学的适应调整期,健康成长.     

大学新生人际适应问题与对策

人际适应是大学新生适应的重要内容之一,解决好大学新生的人际适应问题对学生自身和高校都有重要意义。针对目前新生中存在的人际交往的心理障碍多和普遍缺乏交往主动性的现象,高校应建立经常性的教育引导措施,使新生加强人际适应的修养和锻炼,尽快适应大学人际环境。     

基于EPO介导的JAK2/STAT5信号通路研究百会、大椎刺络促缺血性脑卒中后血管新生的调控机制

目的 基于促红细胞生成素(erythropoietin, EPO)介导的JAK2/STAT5信号通路探讨百会、大椎刺络促缺血性脑卒中后血管新生的调控机制。方法 选取健康SD雄性大鼠150只,随机分为正常对照组、假手术组、模型对照组、刺络治疗组、刺络+EPO拮抗组,每组30只;正常对照组不进行手术,假手术组仅分离血管而不插线栓,模型对照组、刺络治疗组、刺络+EPO拮抗组采用改良的Zea-Longa法制备大脑中动脉局灶性脑缺血再灌注模型(middle cerebral artery occlusion/reperfusion model, MCAO/R)大鼠。模型制备后刺络治疗组、刺络+EPO拮抗组采用“百会”“大椎”穴刺络进行干预,刺络+EPO拮抗组在针刺前将脂质体-siEPO2复合物按5 mg/kg剂量对大鼠进行腹腔注射,使之进入合成EPO的靶细胞,在细胞内引起针对EPO的RNA干扰效应。采用苏木精-伊红染色观察各组大鼠脑皮质病理形态,RT-PCR法检测各组大鼠脑皮质中EPO、血管内皮生长因子(vascular endothelial growth factor, VEGF) mRNA...     

竹木新生 浙江金道律师事务所为企业化解危机简

竹木公司以崭新的面貌、蓬勃的生机迈入新的一年,他们感谢金道律师在竹木公司危机重组中提供的法律服务,不仅维护了客户的投资利益,还成功地帮助企业走出困境。     

以科学发展观为指导帮助新生平稳度过“转轨期”

高校近年一项心理健康状况普查显示 ,大一新生中 ,约有 80 %以上的学生不适应从中学到大学的巨大转变 ,需要引起我们的注意 ,1 / 3的学生有一项以上的心理反应异常 ,1 0 %的新生患有心理疾病 ,2 %— 3%的学生问题较为严重。一年级大学生集中表现为新生活适应问题 ,兼有学习问题、专业问题、人际交往、贫困生等问题     

公安院校新生心理健康状况的研究

前言由中学进入大学是人生的一大转折。由于生活环境、社会关系、学习内容和方法的显著变化，大学新生心理上出现了各种矛盾和困惑，也面临着种种适应不良和过渡性问题。公安院校新生这一特殊群体也不例外。因此，本研究主要针对公安院校大专新生的心理健康状况及影响因素，以期为公安院校开展心理健康教育提供实际材料，保证公安院校为国家培养心理素质良好、德才兼备的优秀公安民警。一、研究方法（一）研究对象：在某公安专科学校随机抽取刑事侦查、公安管理、警察体育等专业的新生共300人，收回有效问卷292份，其中男生249人，女生43人…     

死刑犯终获新生——左兵黑社会性质组织罪、故意杀人罪代理纪实

被告人左兵犯组织、领导黑社会性质组织罪，判处有期徒刑十年，犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权利终身身；犯衅滋事罪，判处有期徒刑五年。决定执行死刑，剥夺政治权利终身……（摘自阿坝藏族羌族自治州中级人民法院[2003]阿中刑初字第16号）     

纵横3O年大家谈

王家乡党委书记冉艳红：30年,一个新生的稚童,已经走过少年,步入而立之年;30年,一个新生的自治县,已经完成蜕变,展现化茧成蝶的美丽。古语：“三十而立”。经过三十年来的发展,全县上下同心同德、奋力拼博,石柱县已经站在了一个全新的起点。     

深化大学生“党建工作进宿舍”的实践探索

加强新时期高校学生党建工作是党组织自身建设的需要,是大学生自我成才的需要,更是大学生思想政治教育的需要。学生宿舍作为学生生活的主要区域,逐渐成为学生思想政治教育的重要栽体,在大学生思想政治教育中的地位愈发凸显。北京科技大学以学生宿舍为切入点开展“党建工作进宿舍”研究,并以新生宿舍党支部为载体,开展“党建工作进宿舍”成果深化实践研究,取得了很好的效果。     

大学新生心理健康状况纵向比较及教育模式探讨

本文采用整群抽样方式,抽取某高校2010级、2011级、2012级,共计12416名新生为被试,通过CSL-90心理症状自评量表对大学新生的心理健康状况及不同年度新生的家庭环境对其心理健康影响程度进行纵向比较,发现三个年级新生心理健康存在差异,但不随时间的先后表现出下降或上升趋势,三个年级新生家庭环境对心理健康的影响不具有一致性。同时,结合新生心理健康的理论基础提出了新生心理健康的测量模型,及以心理素质培养为主、心理咨询并重的教育模式。