缄默知识视野中的道德教育

我国历来重视道德教育,但道德教育实效性低下也是我们目前无法回避的事实。造成德育实效性不高的内在原因很多,但忽视思想道德教育活动中存在大量的缄默知识,忽视缄默知识在思想道德教育活动中存在积极和消极作用。缄默知识理论对思想道德教育的启示是:重视实践教学,推行缄默教育,重视社会教育,倡导终身道德教育观念。     

美国品格教育对提高我国高校德育实效性的启示

美国品格教育在20世纪80年代后期进入了新的历史时期。本文主要介绍美国品格教育的概况及我国高校德育教育存在的问题,并相应的阐述了美国品格教育对提高我国高校德育实效性的启示。     

论思想政治教育的隐性化

显性教育是思想政治教育一种重要的方式,但如果过分强调或依靠显性灌输的方式,容易引起受教育者的逆反心理。隐性教育由于把教育目的隐藏在某种载体上,使教育者不知不觉中接受教育内容。在新形势下,如何更好地利用隐性教育来配合显性,发掘思想政治教育的潜力,是一个值得深入研究的课题。     

改进思政课教学 提高德育实效性

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育。作为学校德育主渠道的思想政治课,要完成《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称新课标)所规定的“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础”的任务,就必须树立育人为本、德育为…     

构建新时期德育内容体系的依据及其原则

德育内容体系在制定过程中必须遵循六个基本原则:坚持把坚定正确的政治方向放在首位的原则、适应社会主义市场经济发展的原则、适合当代师范生思想状况和特点的原则、满足不同层次要求的原则、立足于优秀传统文化的原则和体现与时俱进的原则等。     

论德育的社会激励机制

构建完善的德育社会激励机制是有效开展和正确实施德育的必然要求。受社会激励机制内容不完善、激励目标片面、社会舆论正面教育与反面批判结合力度不够和我国现实情况的制约,目前的德育实践中出现了“形神分离”、投入产出非均衡发展等现实困境。因此,迫切需要对德育的社会激励机制进行内容完善、模式创新和环境优化。     

对当前高校性教育几种价值取向的思考

本文粗略回顾了高校性教育产生发展的历史过程,着重对当前高校性教育中的三种价值取向即生理学取向、心理学取向和社会学取向进行了评价,指出性教育必须注重其德育意蕴、德育功能和德育目的,在实践中把性教育同思想道德教育和价值观教育结合起来.     

教育中要重视德育

江泽民总书记指出：“国运兴衰，系于教育”。重视教育，深化教育体制改革与创新，努力提高教学质量，加强德育建设，以高素质的教师队伍和高质量的教学内容去培养高层次的各类人才，并能使人才具有良好的品德和较高的思想境界，自觉投身于中华民族伟大复兴的各项事业之中，这的确是国运兴盛的关键所在。     

隐性就业显性化问题的探讨

本文从隐性就业的现状出发,探讨了隐性就业的利与弊以及隐性就业显性化的意义和解决措施。     

和谐：彰显领导力的显性要素

一个领导者具备不具备卓越的领导力,用什么尺度来衡量这种能力,是一个众说纷纭的问题。但可以肯定地讲,实现一个单位的和谐共赢必然会凸显领导力的卓而不群。所谓和谐,是指相互联系的诸要素配合默契、恰当和匀称,由此形成一个平稳、互助和共生的互动态势。一个单位的和谐是指矛