从宽恕到宽容：现代高校德育的理念转换

从宽恕到宽容的理念转换意味着德育方式的根本改变.德育宽容的核心是德育在世界、社会、人具有差异性和多样性、合理多样化的理念支配下,在一定限度内勇于承认各种价值观的合理性.在高校德育中融入宽容的理念颇具意义.本文提出宽容德育的框架.     

未成年人德育实效性缺失及矫治

目前,未成年人德育实效性缺失问题比较严重,要改善这种状况,除了需要在改革德育内容,创新德育方法,优化德育环境等方面做出努力外,还应该在以下几个方面有所突破把未成年人理解成积极行动着的主体,给予充分尊重;把养成教育作为提高未成年人德育实效性的着力点;把中华民族传统美德作为未成年人德育的重要内容。     

关于高等院校文化史教学若干问题的思考

文化史课程是我国高等院校的一门重要课程。它主要提供"价值理性"知识,是承载人文素质教育功能的教育科目,但长期以来教学状况不容乐观。因此,应该对文化史的设课目的进行再认识,充分发挥其育人功能,尊重学生学习的主体性,切实提高文化史课的教育效益。     

论中央苏区学校德育工作的特点

中央苏区学校的德育工作成效显著,为中央苏区培养了大批德才兼备的各类人才,有力地支援了革命根据地的建设,其德育工作具有众多的特点,即:明确的方向性、鲜明的时代性、内容的针对性、方法的多样性和广泛的渗透性.     

构建高校和谐德育——加强高校德育的新思维

德育创新是社会发展和人才培养的必然要求,提出"和谐德育"的新理念,既是构建社会主义和谐社会发展的需要,也是加强高校德育工作的本质要求。构建高校和谐德育,可以从几个方面入手:重视生活道德践行,形成良好的道德习惯;构建学校、社会、家庭一体化的德育环境;建立和谐的德育评价机制;充实德育教育内容,创新德育工作的形式、方法和手段。     

论高校德育工作者的再教育

高校中对德育工作者应不断进行再教育,以提高其自身能力与水平,更好地完成高校社会主义德育教育目标。     

构筑高校德育新平台--读罗家英《网络影响下高校德育模式变革与构建》

21世纪是网络化、信息化的时代 ,以因特网为核心的信息革命给人类的生产、生活、工作、学习等带来深刻的变化。然而科学从来就是一把双刃剑 ,网络技术在给人们带来各种便利的同时 ,又不可避免地带来诸多负面影响。在网络时代 ,传统的生活学习方式、知识传播方式、行为思维方式等 ,面临着巨大冲击。高等学校作为信息化程度最高的场所之一 ,网络技术得到广泛的应用 ,高等教育特别是高等德育工作面临严峻的挑战。从国际上看 ,社会主义和资本主义在意识形态领域的斗争和较量将是长期和复杂的 ,有时甚至是非常尖锐的。西方敌对势力正在加紧对我实…     

论实践在知行转化过程的中介作用

本文从哲学和心理学两个角度分析了实践作为德知与德行的中介的必要性,并把实践融入到学生的学习和日常生活之中去,以提高学生对道德知识的认识,并进一步表现为良好的道德行为,实现知行统一的德育目的。     

高职院校德育评价中存在的问题及原因分析

以辅导员为主体德育评价存在一定的局限性，不利于发挥学生的主动性，存在着简单模糊静止的倾向，反映新时期特点的德育内容未能纳入评价体系，使得德育评价与思想政治理论课教育出现脱节。造成这些问题的原因与辅导员自身、学校德育工作规划和机构设置、学生的情况以及德育评价模式等有关。