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本刊讯(通讯员 苏桂荣)7月13日,“2016年百名博士防城港行·博士讲坛”在防城港市拉开帷幕,9位“985”大学博士作专题讲座.
讲坛上,北大、浙大、同济、华中科技、复旦、北师大和中山大学博士专家分别就城市规划、“一带一路”、科技创新与孵化器建设、产业园区管理机制、大数据时代与大数据应用等6个专题做了专题讲座. 相似文献
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2021年第3期《求是》杂志刊发了习近平总书记在主持中央政治局第二十五次集体学习时的重要讲话《全面加强知识产权保护工作激发创新活力推动构建新发展格局》。全文不仅阐明了我国知识产权领域一系列重大理论和实践问题,还将深刻影响我国知识产权事业未来改革和发展。知识产权,指权利人对其智力劳动成果和经营活动中的标记、信誉等所依法享有的专有权利,包括著作权、专利权和商标权等。 相似文献
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44.
开放式创新背景下,科技型企业创新显现出不同的特点。企业创新不能仅依靠内部资源,更应该充分整合好内外部资源,使得企业立于竞争的不败之地。以中小科技型企业为研究对象,在智力资本三模式(人力资本、组织资本、关系资本)结构的分析框架下,通过问卷调研的方式,探索智力资本与创新绩效的关系,有着一定的研究意义。 相似文献
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46.
职场排斥不利于高校毕业生的角色适应和绩效提升。本研究基于资源保存理论,从职场排斥现阶段研究较少的同事角度入手,探讨同事排斥、情绪智力对新入职毕业生工作绩效的影响。研究发现:(1)同事排斥负向影响工作绩效(任务绩效、关系绩效);(2)情绪智力正向影响工作绩效(任务绩效、关系绩效);(3)情绪智力负向调节同事排斥与任务绩效的关系,即情绪智力会弱化同事排斥对新入职员工任务绩效的负面效应。 相似文献
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48.
元认知这一概念是由美国发展心理学家弗拉维尔(J.H.Flavell)最早在1976年提出的[1]。近三十年来,国内外学者对这一领域进行了大量的研究,发现元认知水平的高低在很大程度上决定了学生的学习效果。同时元认知具有以下五大功能:1.它是智力的核心成分,能促进智力发展;2.能提高认知效率,快速有效地达到既定目标;3.能增强学习能力;4.能弥补认知能力的不足;5.有助于主体性的发展。[2]一、对元认知及其与公安院校学生学习关系的理论认识(一)元认知涵义及结构元认知是指对认知的认知,即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。元认知包括元认知… 相似文献
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习近平总书记指出,没有全党大学习,没有干部大培训,就没有事业大发展。要科学把握新时代干部教育培训的新要求,深刻领会中央和省市委的新精神,紧紧围绕市委市政府中心工作,坚持高起点定位、高水平谋划、高质量推进干部教育培训,为推动“强富美高”新江苏建设和扬州“三个名城”建设提供思想政治保证和智力支持。 相似文献
50.
何志伟 《刊授党校.学习特刊》2009,(6)
当你为你的企业是一个"高新技术"或"高知识含量"的行业新宠而骄傲时,是否同时也为如何驾驭好这个智力型企业、管理好你的智力资源而头疼?这是我们刚迈入智力时代大门时碰到的最大尴尬,一方面,"学习型组织"、"知识管理"、"智力资本"等已耳熟能详,但大多数披着"智力"外衣的企业骨子里仍然固执地流动着工厂管理的血液。从拧螺丝到点鼠标 相似文献