多媒体教学在本科民事诉讼法学课程中的应用

多媒体教学及其效果已成为国家评价教学质量的重要指标。具体到法学本科教学,我们应当注重多媒体教学的应用,为保证和提高法学本科课程教学效果与质量建立完善的教学方法体系。我们在总结多媒体在本科民事诉讼法学课程教学中应用的理论和实践经验的基础上,探究多媒体应用于本科民事诉讼法学课程教学的方式以及应当注意的问题。     

理论创新:学术智慧和政治环境的关系

理论创新受内在的学术智慧和外在的政治环境的双重制约;通常情况下学术智慧是个常量,因而理论创新更多地取决于政治环境的宽松与否。我国建国后前三十年的政治环境阻碍和抑制了理论创新,造成政治意识形态控制学术研究、不允许批评和反对意见存在,社会也由此失去纠错机会的局面。要使理论创新成为社会的普遍现象,就要解决好学术和政治、学者与政治家、研究与宣传等三个关系。究其根底,就是政治的稳定要求不宜妨碍学术的研究自由,恰是学术研究的众多理论成果为政治行为的有效实施提供了随时对比和选择的思想资料。     

浅谈多媒体技术对教学的影响

多媒体教学作为一种现代化的教学手段,已为越来越多的教师所用,在教学过程中发挥了重要作用。它为调动学生各种感官、为改革教学方法优化教学过程、提高教学效率提供了最优化的可能,在提高教师的素质、改变教师教学手段和教学方式、增强学生学习的积极性和提高教学效果等方面都有着积极的影响。     

浅析认知语境在英语听力理解教学中的作用

本文以认知语用学为研究基点,探讨了认知语境对提高英语理解尤其是听力理解方面所起到的作用,并以历年全国大学英语四级水平测试听力理解全真试题为语料,分析了如何利用认知语境进行正确的听力理解,并且对于如何在听力教学中建立和使用认知语境提出了建设性建议.     

试谈初中语文教学与德育的相互渗透

语文教育和德育之间的关系,简单来说其实就像肥沃泥土中的沙土与水的关系,他们“你中有我,我中有你”,不能分离。《语文课程标准》明确指出:“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点,在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生提高社会主义觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。”可见,语文教学一定要渗透思想品德教育,方能达到“教书育人”的目的。我在从事初中语文教学工作实践中,将德育与语文教学有机地融为一体,进行了大胆地尝试和探索,现将积累的几点体会浅谈如下。一、在导语中渗透《皇…     

新课程背景下小学教师的师德培养

随着新一轮基础教育课程改革的全面开展，新观念、新理论已成为教师教学的指针。自主、合作、探究的学习方式逐渐在课堂内外成为主流，教学过程强调突出学生主体和学生学习的过程。由此，新课程改革对我国小学传统师德建设提出了新的更高的要求。     

进一步理清军队政治工作任职教育的思路

对军队政治工作任职教育特点的把握,必须从确立“以人为本、教为育才、学为创造”的核心教学理念入手,并保证教员与学员在平等、保持独立性和主体性的前提下,在避免“教”与“学”的任何一方预设“真理”或“权威”前提作为衡量另一方的尺度的前提下,才会显现出任职教育的“创造性”本质特性,才能保证“研讨式”、“对话式”、“案例式”教学方式真正成为军队政治工作任职教育的主要方式。军队政治工作任职教育还必须通过突出围绕军事训练开展政治工作的需求、突出应对多种安全威胁、完成多样化军事任务开展政治工作的需求、突出发挥政治工作作战功能的需求和突出增强政治军官化解风险、处理突发事件能力的需求设计任职教育,真正体现围绕“遏制战争、打赢战争”这个军队的根本职能来谋划任职教育,才是切合部队政治工作实际的任职教育。     

加拿大见闻

2006年11月．我率团赴加拿大考察医疗、教学工作，在加拿大的几个城市工作，生活了10天，见到的和听到的印象颇深。     

运用体验式教学法的几点思考

体验，就是亲身经历，自主验证。它具有亲历性、内发性和独特性等特征。在党校主体班中引入体验式教学法，是党校干部教育方法改革的一个新的尝试，它是以教师为主导，学员为主体，在教师的总体策划下，辅之以形式多样的教学手段，充分发挥学员的主体作用，让学员以主动的参与，自主体验的方式去感觉，最后通过学员小结、师生小结、教师总结等方式来达到从实践到理论的升华。本文结合笔者在主体班中运用体验式教学法讲授《科学决策中的“谋”与“断”》专题课的情况，谈谈运用体验式教学法的体会。     

还要目中有人

党课教学怎样才能使听众爱听和自愿接受呢？笔者以为．一个基本的前提就是要求授课者不但要做到“心中有理”，还要做到“目中有人”。 所谓“心中有理”，是指授课者通过认真备课，吃透需要讲解的科学理论及党和国家有关文件精神，全面准确地把握其科学含义和精神实质。