文化营造 静心潜读——小学生有效阅读探究

阅读教学是语文教学的关键,更是语文素养提升的重要环节。以深圳市某小学调研所感悟,以阅读教学"大环境"的营造为主线,通过小学生阅读时间设定、校园班级陈列设置,以及文本阅读、课外拓展和阅读活动三者结合的简要说明,旨在挖掘语文阅读的有效方式方法,从而切合教学实际推进学生阅读活动,做到真正"教会学生、教懂学生",实现阅读的有效性。     

促进中部崛起的经济一体化战略与实现机制初探

经济一体化通过政策性一体化、功能性一体化和生产性一体化等机制可以形成合理经济区.中部地区因其重要的地理位置和战略地位,成为我国新一轮区域协调互动发展的关键.然而,中部各省产业格局差异巨大,又缺少并且难以真正形成突出的一极,在此背景下,促进地区之间的协同与合作将是解决区域协调发展问题的重要手段.中部地区各省份之间缺乏相对凝聚力,这已成为中部崛起的一个障碍,中部应该作为一个板块"整体崛起".     

形成“四做”模式 提高“参”“议”水平

近年来．民革嘉兴市委会紧紧围绕中共嘉兴市委、市政府的中心工作．针对经济社会发展中的突出问题．人民群众关注的难点、热点问题深入开展调研．积极建言献策．把做好参政议政工作作为党派工作的重点、履行职能的关键．逐步探索形成了传统课题连续做、对口课题重点做、难点课题合作做、基层组织参与做的“四做”模式．有效整合了各方面的力量，提升了党派参政议政的水平。     

解决优抚对象“三难”的对策

目前,绝大部分优抚对象在生活、治病、住房等方面的困难依然比较突出。优抚对象"三难"问题不可小视,否则将影响社会稳定,影响国防和军队建设。在建国六十周年前夕,统一认识,制定措施,有效解决优抚对象"三难"问题显得非常重要和紧迫。1.各级党委和政府要加大解决优抚对象"三难"的综合协调和领导力度。各级党委、政府要把解决好优抚对象存在的"三难"纳入重要议事日程,摆在突出位置,统筹安排,精心部署,结合实际,采取有效措施积极化     

《大清现行刑律》与民初民事法源——大理院对“现行律民事有效部分”的适用

“现行律民事有效部分”是民初一种主要而又特殊的民事法源，源自《大清现行刑律》，但在立法层面，《大清现行刑律》从“刑律”到“民法”转变的任务并未完成，即未形成统一法律文本样态的“现行律民事有效部分”。司法机关适用该法源时面临着三大难题：无统一明确的内容该如何适用？相关律(例)文未去刑罚化如何用于民事审判？旧的律(例)文如何适应新的社会情势和法律制度？大理院以判例和解释例，确认并明确了“现行律民事有效部分”的内容范围，从原刑律条款转化出民事效果，并通过法律解释、类推适用和假借等方式，保证了其在民初司法实践中的正常适用；经由法律概念的对接、民法理论的融合和权利观念的渗透，实现了对“现行律民事有效部分”的创新，使其成为中国民法近代化历程中新旧之法融合的一个节点和枢纽，构成近代中国法制史上的重要一环。     

加快新型城镇化进程是推进金堂经济和社会又好又快发展的重要途径

新型城镇作为区域核心,在政治、经济、科教文化中心和经济发展中起着重要作用。金堂县委、政府抓住实施新型工业化、新型城镇化＂两化＂互动、统筹城乡的发展战略的契机,以改革为动力、以市场为导向,以十八大精神指导新型城镇建设,立足县情,面向未来,推动了新型城镇化进程,为促进金堂经济和社会又好又快发展打下了坚实的基础。     

心理激励机制与构建翻译课教学策略的互动研究

本文基于不同心理动机理论之间的相互关系,从不同的角度对翻译教学策略进行了全面的构建和完善,从而通过大学英语翻译课教学策略的建构与心理动机理论的有效结合,可以使翻译课教学策略与心理因素作用机制达到良性互动,彼此强化,从而进一步提高教学质量,深化教育职能。     

加强领导班子思想政治建设的实践与启示

思想政治建设是党的建设的首要任务，是领导班子和干部队伍建设的核心和灵魂。近年来，清水县委始终把思想政治建设作为加强领导班子建设的首要任务，紧紧围绕理论武装、选人用人、作风建设、制度保障四大重点，积极探索新形势下领导班子思想政治建设的有效载体，打造同心同德、改革创新、共谋发展的坚强领导集体，有力地促进了县域经济持续、快速、协调发展。     

房地产市场的症结是什么

宏观调控必须对症下药才能有效解决问题。2007年和2009年，我国城市住宅价出现了非正常上涨，在一部分城市形成了明显的“房市泡沫”。资产泡沫历来是由投机炒作形成的，而不是需求过旺或供给不足形成的。因此，房地产调控主要不应该是抑制居民的真实需求或者扩大有效供给，     

三个到位 依法有效行使重大事项决定权——乐东黎族自治县人大常委会行使重大事项决定权的实践与体会

乐东黎族自治县新一届人大常委会换届以来,认真履行宪法和法律赋予的职权,在依法行使重大事项决定权中,大胆实践,勇于探索,坚持做到认识、实施、监督三