浅论学校教育中青少年学生情绪智力的培养

在应试教育模式下,学校教育对青少年学生情绪智力培养的忽视,不利于青少年学生身心的全面发展与健康成长。学校教育应重视对青少年学生情绪智力的培养,采用多种措施培养他们的情绪智力。这将有助于改变应试教育的弊端,也必将使青少年学生终身受益。     

少女之死引发“道德通缉令”

2006年9月26日，安徽省合肥市清溪路康居时代家园小区一位身患白血病的女孩因药物流产大出血死，11月29日，死者地男友先后在网易论坛“民生观察”和新浪论坛“情感倾诉”上贴出“道德通缉令”，通缉一位名叫成刚的广告公司经理……     

谈日本松下村塾和适塾对大学日语教学的启示

诞生于日本幕府末期的松下村塾与适塾在教育理念及教学模式方面有许多优秀合理的部分。受其启发,教师在大学日语教学活动中,需要提升学生日语学习的兴趣,培养学生良好的思考习惯,重视与学生的情感沟通,建立客观公正的学习评估机制,从而促使学生在自由竞争的环境中树立正确的学习目标,通过自觉主动的思考和实践来真正提高日语的实际运用能力。     

青少年情绪、情感与社会性发展

当前青少年情绪与情感研究领域,一个突出的倾向表现为对情绪与情感社会性发展的研究.通过对有关青少年社会性发展过程中情绪和情感发展的特点、模式的介绍,揭示影响其发展的因素.     

思想政治工作必须坚持理论教育与情感交流的统一

高度重视思想政治工作,是我们党的优良传统和政治优势。当前,企业正处在深化改革的关键时期,广大员工的思想问题和实际问题明显增多。面对新形势新情况,思想政治工作只有在继承和发扬优良传统的基础上,在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进,做到理论教育与情感交流的统一,才能充分调动一切积极因素,切实把干部职工的积极性引导好、保护好、发挥好,把大家的思想统一到企业发展上来,把力量凝聚到实现企业做大做强的目标上来。一、理论教育在思想政治工作中的体现。科学理论的重要意义在于它能够指导人们的行动。因此,马克…     

高校情感教育与“人本”教育的理据探究

情感教育是针对新时期教育提出的一种新型的教育范式。高校情感教育是培养大学生创造力的教育,情感教育是人性化的教育,加强对大学生的情感教育是“以人为本”的教育思想的体现。通过对探索“以人为本”教育思想的历史渊源的探讨;在教育和教学过程中必须全面贯彻“以人为本”的教育新理念,加强对学生的人文关怀,人文关怀体现在教育者实施的一切行为之中,尤其体现在对学生情感的关注和培养上。     

为“爱”付出血的代价

在人的情感历程中,寻找真爱是没有错的,为爱付出也没有错,但是所追求的是否是真爱,为爱应该付出些什么,却值得大家思考。当你寻求的爱变质时,当你的付出已经失去理性时,也许你的这段经历将是悲剧。     

初中生主观幸福感与同伴接纳的关系

为探讨初中生主观幸福感和同伴接纳之间的关系，采用青少年生活满意度量表(MSLSS)、快乐感量表及同伴等级评定表对768名初中生进行调查。研究表明，(1)初中生的主观幸福感处于中等程度以上，在生活满意度及消极情感上存在显著的年级差异。(2)同伴接纳与生活满意度之间显著正相关，与消极情感之间显著负相关，与积极情感之间相关不显著；不同接纳水平的初中生主观幸福感各纬度得分存在差异。     

浅谈人民警察的职业心理品质

人民警察工作具有特殊性,因此,对警察的职业心理品质就会有不同于其他职业的特殊要求,包括认识因素、情绪和情感因素以及意志因素和个性心理品质的特殊要求。一名优秀的人民警察应具有良好的认知素质、情感品质、意志品质和个性心理品质。