关于在法学本科教育阶段全面推行导师制的思考

本科生导师制作为国外大学高等教育普遍适用的制度,在我国高校却是一个较新的制度.虽然有些高校已尝试推行本科生导师制,但并未从整体上达成共识.在当今高等教育逐渐普及化与大众化的环境下,如何保证法学院校本科阶段学生的培养质量,培养和造就高规格、个性化和创新型人才,是法学院校的使命与灵魂所在.本文认为,要提高法学本科生培养质量,培养卓越法律人才,应该积极研究、探索法学本科生培养模式,保障法学本科生综合素质的提高,此乃在法学本科生中推行导师制的价值意义所在.     

身边社工你认识么？

“社工每月只能领取2000元左右的薪酬，而像他们这样的本科生，找个3000多月薪的单位挺容易的，因此，我们社会组织留不住人成为普遍现象，整个队伍由于缺乏稳定性，专业化水平显然就很缺乏了！”在采访中，社会组织“爱有戏”负责人刘飞说，社工待遇低，无保障、上升空间几乎没有，于是，很多精英人才很快便从这个行业中流失，很多新人对这个职业也望而却步。     

比较视野下高校大学生创业教育研究

通过对我国本科生与研究生创业教育在历史沿革、内涵、开展模式、具体内容、研究情况、存在的问题等方面进行对比分析,分别从政府高校引导、创业教育的内涵以及产学结合方面提出了加强我国研究生创业教育的具体措施。     

重温关于大学的常识——在复旦大学2012级本科生开学典礼上的演讲

<正>今天,复旦又迎来了全国乃至全世界最好的青年,感谢你们选择了复旦!这些天,我在校园里走了走,看到大家的脸上,带着骄傲、憧憬和忐忑。我能够体会各位同学的感受。在我看来,开学与毕业是一所大学最具魅力的时刻,它充满了无穷的可能,孕育着各种希望。所以,大学校长在开学、毕业典礼上的发言,也好像变成了一件具有新闻价值的事情。     

实施“党群零距离”工程 增强学生党建工作活力

"党群零距离"工程是近年来北京理工大学在基层党建创新方面的有益尝试,起源于2005年我校机电学院本科生支部发起的"党员在隔壁,助学零距离"活动。2008年,学校党委制定下发实施"党群零距离"工程的文件,将这一活动经验在全校推广,并不断完善工作机制、打造工作品牌。学生工作系统借助这个平台,针对学生需求,积极拓展载体,有效提升了学生党建工作的活力。以"党群零距离"工程为平台,加强学生党员作风建设。"党群零距离"工程实施以来,学校党委围绕中心工作,以"助学、助困、助发展"为服务宗旨,确立主题,重点支持,适时表彰,在学生党员和党支部中形成了创先争优的良好氛围;学生党员与学生宿舍、学生党支部与班级结成对子,通过"党群联系记录""群众评价党员"等方式,建立起行之有效的信息报送、工作检查和效果反馈机制,有力促进了党员和支部"帮""扶""促""带"的作用发挥,使党的     

研究生与本科生志愿服务对比研究

志愿精神不仅是现代社会文明程度的重要体现,而且代表着一个民族、国家的文明程度。当前,志愿服务活动已在社会上形成了一种风气,作为一个思想觉悟较高、专业素质较硬的群体,高校学生逐渐成为我国青年志愿服务的主力军,在志愿服务活动中承担着重要的角色和任务。由高校学生组成的志愿大军发挥的作用与日俱增,同时志愿服务也成为新时期高校教育管理方式的一种变革。本文通过对高校研究生与本科生两类不同群体志愿服务对比问卷的调查,揭示问卷中所呈现的问题,对研究生今后如何更好地开展志愿服务活动提出相应的对策和建议。     

新建地方本科院校本科生导师制实施中存在的问题及实施策略研究

本文在总结新建地方本科院校的师资等基本办学条件的基础上,对新建地方本科院校的导师制进行了定义,认为其导师制应该主要解决学生的学习问题和成长问题。文中总结了新建地方本科院校本科生导师制实施中存在的导师的职责不明确、导师人才匮乏,导师水平参差不齐、导师制激励措施不到位、学生对导师制不重视等问题,提出了举行隆重的拜师仪式、实施导师指导小组制度等六条实施策略,期望对新建地方本科院校导师制的实施起到启示的作用。     

你们就是大学

<正>开学典礼,无论对本科、硕士或者是博士生同学而言,都是一个崭新的开始。攻读研究生的同学,事业和生活从此有了更加明确的目标;而本科生同学首先感到的可能是自由,没有父母管束之后可以自我支配的自由,但接下来感觉到的则可能是迷茫,因为不再有高考这样的指针,为你们规定简洁清晰的生活轨迹。     

本科生们的教师班主任——华科大探索“以学生为中心”的教育理念观察

在全员育人的大背景下，华中科技大学着力探索人才培养的内在规律，提出“以学生为中心”的教育战略转变。去年，学校正式在2012级本科生中实行教师班主任制度，践行“以学生为中心”的教育理念，推动学校的优质教学科研资源向学生教育管理资源转化。     

试论从研读史料中提高历史专业本科生思维能力的方法

本文论述了从研读史料中培养和提高大学历史专业本科学生思维能力的八种方法.认为大学历史专业本科学生思维能力的培养,只有注重史学思维理论与史料研读密切配合,方可取得较好的效果.