试论杨善洲精神的本质和基本内涵

向杨善洲同志学习，应该认真思考和回答杨善洲精神的本质和基本内涵到底是什么。本文结合自己的学习体会，谈点个人的认识。     

马克思的人的本质论对高校生命教育的指导作用

由于受到教育体制、情感交流和家庭教育的影响,当代大学生在不同程度上存在着意志消沉、漠视生命的现象。近年来这些现象呈现出一种上升的趋势,由此加强对高校大学生的生命观教育迫在眉睫。马克思认为人的本质是社会关系的总和,是类存在。以马克思对生命的理解和诠释为切入点,指导传统的大学生思想政治教育工作具有很大的现实意义。     

搭建群众路线教育实践新平台

正为配合党的群众路线教育实践活动深入开展,营口市站前区把远程教育作为教育实践活动的重要平台,充分发挥远程教育覆盖面广、内容丰富、方便点播、生动直观等优势,以服务为主线,坚持把党员群众是否满意、是否接受、是否喜欢、是否需要作为衡量远程教育工作的标准,通过搭建"学习超市""手机学习课堂""家庭学习站点"三大"互动式"学习模式,全力推     

每个人心中燃烧着中国梦

正人生如船,梦想是帆,每个人都有一个只属于自己的梦,而我们,同属于一个伟大的国家——中国,懂得了个人幸福与国家梦想的关系,每个人心中又升腾起关于国家社会的梦想,我相信,在我们每个人的心中,都燃烧着这一个伟大的梦想,那就是—中国梦。"中国梦"是什么?与"美国梦"不同,"中国梦"是个人的,是国家的,更是民族的。"中国梦"的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。当代中国所处的发展阶段,决定     

论思政课教师的师德素养建设

由于思政课教师所肩负的神圣历史使命,探讨思政课教师的师德建设具有特别重要的理论和实践意义。思政课教师必须首先澄清教育的本质这一根本性的问题,必须发挥自身的人格榜样力量,以个性去影响个性。同时,思政课教师必须具备尊重、信任和宽容这三种最主要的德性素养,才有可能培养自由而全面的新人。     

"什么是社会主义"30年研究述评

一、经久不衰的研究热点 "社会主义"这个概念自1827年出现以来,就成为研究热点.①各色各样的理论家对它进行了一系列界定,其说法可谓是五花八门.1924年,英国社会科学家格里菲斯写了一本书<什么是社会主义?>,书中汇集了近百年中(1827-1924年)出现的260种关于社会主义的定义.从1924年以来,历史又过去了8...     

社会主义核心价值观的形成、基础与本质

一、社会主义核心价值观的共识如何形成 回顾建国以来特别是改革开放以来在国家、社会和公民三个层面上价值取向的发展．可以看到，社会主义核心价值观的形成是有宪法和党的文件基础的。早在1949年建国初期作为临时宪法的《中国人民政治协商会议共同纲领》总纲中，“为中国的独立、民主、和平、统一和富强而奋斗”就有“民主”和“富强”的价值取向：在社会和公民层面规定“中华人民共和国境内各民族，均有平等的权利和义务”、妇女在政治、经济各方面“均有与男子平等的权利”等条款中．     

打击暴恐犯罪藐视恐怖主义

4月30日器恐分子在乌鲁木齐火车站制造血腥爆炸，造成众多人员伤亡。这种典型的恐怖主义行径已经发生多起，充分暴露了暴恐分子破坏安定团结、危害各族群众生命财产的邪恶本质。面对今后可能还会发生这类暴恐案件。笔者有三点想法。     

论新时期发展党内民主总体思路的形成及内涵

发展党内民主．既是马克思主义政党的本质要求，也是我们党适应世界潮流、巩固执政地位的紧迫任务。改革开放以来，根据所处历史方位的变化．我们党把发展党内民主放到推进党的伟大事业和党的建设新的伟大工程的战略全局中来思考，全面提升了党内民主在执政党自身建设和中国特色社会主义建设中的地位和作用．逐步形成了新时期发展党内民主的总体思路，开辟了党内民主建设的新境界。     

新视界

新奇事特殊卫星图展示网状地球10月末,地球人口将突破70亿大关,相对于不直观的数字,这些经过特殊制作的卫星图,可以让我们对繁忙拥挤的地球有更加直观的认识。