禄丰县:上好任前“第一课”

为助力村(社区)新班子新成员尽快进入角色,履职尽责,禄丰县通过开展任前培训,着力提升新一届村(社区)班子的素质和能力。筑牢思想根基。结合村(社区)干部特点,合理安排思想政治教育、岗位实训、业务技能培训、党风廉政教育等10余个专题培训,既注重党的创新理论教学,又注重结合工作实际。     

加强公安法律实训 培养高素质警务法治人才

公安队伍建设需要警务人才的培养,而公安院校的实践教学是实现应用型警务人才培养目标的重要内容和途径,其中法学实践实训教学是重要一环。要加强公安法律实训课程,充分发挥其培养高素质警务法治人才的作用。实训课程设置要突出公安特色,实训内容上突出公安实战,强调学生基本技能和法律综合应用能力培养。同时注重法治观念、执法理念的养成,为进一步推动全面依法治国提供德才兼备的高素质法治人才。     

高等商务英语专业技能型人才实训教学初探

实训教学，作为商务英语专业技能型人才培养的实践教学的重要环节，它对培养学生的基本能力和基本技能起着至关重要的作用，应该得到高度的重视。本文围绕职业院校技能型、应用型人才的培养目标，按照“以能力为本．注意基础训练，强化实践技能，培养综合能力”的教改指导思想，以技能型人才实训教学为切入点。通过多年来进行商务英语技能型人才实训教学的实践来探索一条商务英语教学的新思路。     

直面金融风暴中国“危”中求“机”

美国次贷危机演变为国际金融危机后，我们不仅要看到挑战，更要看到其中蕴含的机遇。我们在制定发展战略时，应首先立足国内，将主要精力用在“保增长”与“控通胀”上：政府更需要采取灵活审慎的宏观经济政策．及时升级产业结构．积极扩大内需．加强金融监管，为经济的健康、快速发展保驾护航。     

突出实训教学环节 推动高职教育健康发展

突出实训教学环节,既是高职教育的必然要求,也是高职院校的重要特色。目前,高职院校专业实训教学中普遍存在以下问题:缺乏系统的认识,缺乏比较规范的专业实训教学大纲;缺乏指导实训教学的专业教师;缺乏对专业实训教学的资金投入;以到企业实习代替专业实训教学。要解决这些问题,需采取如下对策:在校内专业实训基地加强基础技能训练;全力建设和完善校内专业实训基地。     

天津市生产性服务业发展研究——基于京、津、沪的比较分析

文章以京津沪生产性服务业发展为研究对象,通过比较分析三大城市生产性服务业增加值、就业比重和对经济增长的贡献率,揭示了天津传统生产性服务业有待提升,新兴生产性服务业有待加快发展的现状,并据此提出了推进天津生产性服务业发展的政策建议。     

“项目教学法”在中职会计实训教学中的应用

项目教学法就是从职业的实际出发选择具有典型性的事例作为教学内容,学生在教师的指导下,通过小组的共同研究,创造性地去解决问题,得出结论或完成任务。项目教学法克服了传统教学的不足,推动了职业教育从学科课程教学转向动手能力的教学,是促进中等职业学校学生全面发展的一种非常有效的教学方法。     

国务院首次全面部署生产性服务业发展

近日,国务院印发《关于加快发展生产性服务业促进产业结构调整升级的措导意见》（以下简称《指导意见》）,这是国务院首次对生产性服务业发展做出的全面部署。     

做大做实做强工业 推进工业大省向工业强省跨越

省委九届十次全体(扩大)会议指出,工业是湖北构建促进中部地区崛起重要战略支点、实现跨越式发展的四个支柱之一,并明确提出要做大、做实、做强工业,推进工业大省向工业强省跨越。贯彻落实省委、省政府决策部署,必须高举科学发展、跨越式发展大旗,高扬产业第一、企业家老大的理念,正确认识工业省情,深入分析形势,奋力扎实推进。     

浙江省重点创新团队——浙江工商大学“生产性服务业与区域经济发展研究”简介

浙江工商大学“生产性服务业与区域经济发展研究”创新团队成立于2009年11月,是首批“浙江省重点创新团队”之一（浙委办[2009]126号文件）,也是浙江省地方高校仅有的四个“文化创新团队”之一。