区域中心城市生产性服务业发展的思考——以成都市为例

生产性服务业因其在改变城市产业发展方式、优化城市空间结构、提高城市创新能力等方面起着重要的作用,逐渐成为区域中心城市在经济结构转型时期重点发展的行业。本文认为,面对经济发展新常态,成都市应在生产性服务为主导的产业体系下,从促进产业融合、鼓励创新、推进集聚区建设等方面大力发展生产性服务业,从而培育新的增长点,推动区域经济结构转型,实现经济社会持续稳步发展。     

浅析非物质文化遗产的生产性保护

生产性保护已经成为我国的非物质文化遗产保护的重要方式,同时在实践中也面临着新的问题,例如,如何掌控其适用的范围、明确其主要任务和主要目的,如何处理社会效益与经济效益、固本与创新、探索具体方式的多样化等。生产性保护作用的成效在很大程度上取决于这些问题的解决程度,因而应引起我们的足够重视。     

《营销实训》课程教学改革初探

营销实训课程在市场营销专业课程体系中是一门重要的实践型的专业课,就如何上好营销实训课从营销实训教学模式设计上入手,探讨了营销实训课的教学特色,介绍了其内容并对改革的初步效果进行了评价。     

高职院校开设综合实训课程理论研究

综合实训课程是高职教育中重要的课程类型,为学生的综合实践能力培养发挥了相当积极的意义,鸡西物流管理专业通过开设综合实训课程取得了一定的成效,但在实施的过程中仍有一些问题应加以注意。研究和解决这些问题对提高综合实训课程效用,提高人才培养质量具有重要意义。     

新型工业化：制造业与服务业“两轮并进”

在促进传统制造业向先进制造业转变的过程中,现代服务业特别是生产性服务业与制造业的协同发展,已经成为全球经济发展的新趋势。重庆正加快推进新型工业化,更需要利用现代服务业整合资源,推动制造业实现升级。但目前,重庆制造业与服务业的融合度还不高,其主要表现为：一是制造业的外包业务少,直接影响了生产性服务业的发展。重庆的制造产业发达,产业竞争力2010年在全国排名第七位,但由于大多数工业企业自我服务的情况比较普遍,运输、仓储、     

基于职教实训基地“高职思政课项目实训教学模式”的测评

基于职教实训基地＂高职思政课项目实训教学模式＂的一体化教学,对这一教学模式进行测评;旨在得出：这一模式是否达到教育的目的,是否测评的手段合适,是否测评的措施到位,是否已达到教学的效果。通过学生主体,教师主导,项目载体,能力为本,职教基地践行,达成思政课、学生所学专业与职教基地一体化教学的目的。     

现代生产性服务业的发展趋势、动因及我国的路径选择

现代生产性服务业是在工业化发展到一定的阶段,从企业内部的生产服务部门分离和独立,从而发展起来的新兴产业,它主要为生产经营主体而非直接向个体消费者提供服务,是一种中间需求性的服务业。近年来,全球生产性服务业发展速度迅猛,并呈现出新的特点和趋势。根据生产性服务业发展的趋势及动因,中国应着力加快生产性服务业的发展。     

‘南京时期”黄埔军校内的中共地下党组织

黄埔军校是国共合作建立的军事政治学校,它是第一次国共合作的产物。中共在黄埔军校设有支部、特别支部和党团领导小组,由中共广东区委领导。在军校的中共组织不公开,除少数领导干部公开中共党员的身份外,大多数中共党员的身份是秘密的。在黄埔军校工作学习的党员根据中共中央的决定,都以个人身份加入了国民党,成为跨党党员。在黄埔军校和在校军、国民革命军中各级党代表多数由共产党员和国民党左派担任。     

中国被列入中上等收入国家 面临“陷阱”考验

任何一种以生产性数据为核心的体系,被用来衡量社会发展程度,都必须是以社会分配合理为大前提的。中国社科院2011年12月12日发布《产业竞争力蓝皮书》,称按照2011年世界银行的标准,中国已经成为中上等收入国家。     

加快培育新型种粮主体

一、培育新的种粮主体显得越来越迫切进入本世纪以来,我国城镇化率迅速提高,从2000年的36.22%提高到2011年的51.27%,平均每年提高1.37个百分点。2011年,我国乡村人口数量为8.1亿人,比2000年减少1.5亿。被基本计算为城镇人口的1.59亿人多数为外出农民工,他们绝大多数